人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇.docxVIP

人教版小学五年级语文上册《松鼠》教课设计三篇 篇一 教课目标： ⑴认识松鼠的讨人喜爱的特色。 ⑵领悟本文精准而生动的说明语言。 ⑶激发学生关心动物、保护动物的热忱。 教课要点、难点： 领悟本文精准而生动的说明语言，学会抓住特色生动形象地描绘小动物。 一、导入 同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你认识的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍) 今日我们将跟着法国的博物学家布丰一同走进他的《松鼠》，详尽全面地认识松鼠这类动物。 二、初读课文，整体感知 ⑴请学生个别读 ⑵其余学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感觉?用“我————松 鼠的句式。” 三、再读课文，合作研究 ⑴那作者为我们介绍了松鼠哪些特色呢? ⑵哪些语句表现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的相貌，教师给出以下词语提示： 面貌眼睛身体四肢尾巴体态吃相秀丽闪闪有光健壮轻盈漂亮坐着用前爪送 ⑶漂亮的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何表现它驯顺的习惯呢?(学生议论，沟通) 活动范围：树上(不侵罪犯类) 活动时间：夜晚(不*扰人类) 主要食品：杏仁、榛子(不损害人畜) ⑷除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠灵便的? 过水方法用尾巴当帆和舵 警惕性强跑躲逃 跑跳矫捷擅长爬树 四、三读课文，品尝语言 ⑴假如我们在生物课上边来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为何?对了，正是因为作者运用了形象生动的语言，特别是把松鼠拟人化了。你可否找出这些句子或词语和大家一同沟通一下呢? 学生看书、思虑、沟通。 ⑵本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯顺、灵便的松鼠深 为喜爱。但作为说明文来说，它主假如用来向人们介绍XXXX种事物的，这就要求说明要有分寸，因此对说明语言还有一个要求，那就是精准。本文的语言也符 1/3 合这一基本要求，你能从文中找出表现说明语言精准性的词语或句子吗? 学生思虑、沟通。 五、小结 篇二 知识目的： 抓住要点句子，精准掌握说明文说明事物的特色;感情目的： 认识松鼠的生活习惯，激发关爱、保护野生动物的兴趣;写作目的： 学会察看自己相熟的小动物，用精准而生动的语言进行仔细的描绘练习。教课要点、 经过阅读感觉作品中生动形象仔细的描绘，学习精准、生动的语言。教课难点： ⑴认识松鼠的特色及生活习惯，激发学生关心、爱惜动物的美好感情。(难 点) ⑵抓住特色向别人做生动仔细的介绍。 第一课时 教课过程： 一、创建情境 ⑴同学们，在我们生活的周围有很多动物，在这些心爱的精灵中你最喜爱谁 呢?谁能用一两句话谈谈，你为何喜爱它呢?(假如能用上“我喜爱_____的 _____”句式那就更好了，谁来试一试?) 能够写出很多，如：(温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤奋恳，不辞辛苦的老黄牛),, ⑵引出新课 从刚刚同学们的讲话中，教师感觉到了同学们的一颗颗泛爱之心，正是它构 筑了我们这个世界的和睦与美好。 今日教师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗? 在告诉大家答案以前，教师这里有个谜语，看聪颖的同学们可否猜得出。老师出示谜语：(出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子) 师：聪颖的同学们，谁能告诉教师，谜语描绘的是什么动物啊?生：松鼠。 师：那就让我们一同来看看，同学们猜的能否正确吧。 瞧，它来了! (用多媒体播放“松鼠”*)看完了*以后，用简短的语言告诉教师，你喜爱这位刚认识的朋友吗?你最喜爱它什么?用一个词归纳一下。 那么，大家想不想认识更多对于这位朋友更多的机密呢?今日，就让我们一同来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者： (多媒体：作者简介) 布丰：(1707——1788)法国博物学家，作家，进化思想的前驱者，从小受受教会教育，喜好自然科学。著有《自然史》等。 经过同学们的预习，此刻还有冷僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏(多媒体演示) 2/3 ⑴你能读准以下生字吗?(多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，以后以幻灯片的方式展现个别生字的注音) 驯顺(xùn)健壮(jiǎo)帽缨( )榛子( ).... 橡栗( )冬眠(zhé)苔藓(tái)(xi?n)榉实( )..... ⑵你能理解以下词语的意思吗?(幻灯展现词语的意思) 灵便驯顺健壮冬眠警惕 灵便：合人情意，讨人喜爱。 驯顺：温顺和善。驯：服从的。 健壮：强健有力。矫：强健。 冬眠：动物冬眠，埋伏起来不吃不动。 警惕：对危险或状况变化的敏锐感觉。 三、整体感知(迅速阅读全文)。 篇三 学习目的： ⑴认识11个生字，会写12个字。正确读写“矫捷、润滑、搭窝”等词语。 ⑵有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。 ⑶认识松鼠的外形特色和生活习惯，激发学习对