孕育德行文化教育特色,问鼎东片城区教育制高点.pptVIP

孕育德行文化教育特色,问鼎东片城区教育制高点;到2012年5月11日的三区合一、中心城市体制调整，原高新区的教育划归薛城管理，迫使我校必须重新审视我们自己的教育教学理念、发展理念，必须重新定位我校的发展格局，以适应薛城区教育发展的形势，我们才不至于埋没自己。一句话，如果不了解薛城教育发展的形势与趋势，我们做起事来总显得笨手笨脚，得不到认可与尊重，工作很难有起色。与其被动消极的等待，不如主动积极的改变，把自己的命运牢牢掌握在自己的手里，紧跟薛城教育的脉动，问鼎东片城区教育的制高点，创一片属于自己的天空。 ;目录;对当前我校面临形势的分析 ;片区教育的划分： 整个薛城区教育的格局划分三个片区：南片区以八中南校为龙头，以舜耕中学带动周边乡镇中学的发展，以双语实小带动周边乡镇小学的发展，舜耕中学就是南片城区教育的领头羊；中片区以八中老校为龙头，以奚仲中学带动周边乡镇中学的发展，以实小带动周边乡镇小学的发展，奚仲中学就是中片城区教育的领头羊；东片区以八中东校为龙头，现在无论中学还是小学都缺乏领军人物，二十九中（特殊的地理位置，再加上区教育局的高度重视）、枣庄五中、盈园中学都必须努力加强自身发展在竞争中脱颖而出，才有可能成为东片教育的领头羊，片区教育的划分让盈园中学看到了发展的前景和希望。 ;东片城区教育的竞争： 枣庄三中新校、枣庄实验学校、拟在建设中的枣庄实验学校小学部无疑是被公认的最好的学校，已经得到老百姓的认可和信赖，从小学开始原本属于我校招生的孩子已经大量外流，枣庄实验学校小学部建好后，在生源固定的前提下，兴城小学的招生将异常艰难，相应地，我校招生必将面临严峻的挑战。所以在东片教育的竞争中我们必须顶着双重竞争压力：一是与东片薛城区兄弟学校的竞争，二是与枣庄实验学校的竞争。形势的发展告诉我们：与东片薛城区兄弟学校的竞争，结果是谁做领头羊；与枣庄实验学校的竞争则是生存的竞争。如果未来三到五年之内，盈园中学不能在竞争中胜出，从上世纪70年代建立起来的老校将毁在我们手里，到时，重??选择寄人篱下，情何以堪！ ;销声匿迹的学校 ： 办学无特色——充当消防员，无前瞻性、无目标、无创新，只知随大流，只应付上级布置的任务； 教学低质量——钻研教材能力不够，课堂教学马马虎虎，关注学生程度不够； 工作作风低迷——守纪意识差，责任意识不高，干私事的时间比干正事的时间还要多，牢骚满腹，不注重学习提高等等。 这些都是造成学校在当地没有声望、丧失威信，高中正榜人数逐年下滑，造成成绩差 生源差 成绩差的恶性循环中，用不了多长时间，传统的没有特色的学校就这样销声匿迹，只成了漫漫历史长河中的一个短暂的记忆。 所以，为防止类似的悲剧在我校上演，学校必须走创建特色学校之路。 ;教师专业化发展特色 ： 北京顺义县扬镇一中，用20年左右的时间，孕育了教师校本培训专业化发展的“五级达标规划”特色：第一级，岗位教学合格，标志是胜任所教学科；第二级，岗位教育合格，标志是成为学生知心朋友；第三级，岗位实验合格，标志是成为某一方面的骨干；第四级，岗位科研合格，标志是具有科研能力，一年之内发表两篇高质量的论文；第五级，岗位专家一流教师，标志是有自己的著作，能带好其他教师，成为指导三位青年教师的导师。 ;德育特色 ： 南京市琅琊路小学把培养小主人作为育人目标引发学校特色创建，他们以学生为主体，抓住主人这个核心，采取各种措施，积极引导学生主动参与教育、教学活动，教育学生做“生活的小主人，学习的小主人，集体的小主人”，形成了独特的“小主人”教育特色。 黑龙江佳木斯一中“五心”教育，同样是以育人目标为突破口而形成学校特色的。他们通过分析青少年学生的社会责任心、家庭责任心和民族责任心的现状，提出“把忠心献给祖国，把孝心献给父母，把爱心献给社会，把关心献给他人，把信心留给自己”的五心教育，在社会上引起强烈反响，推动了学校的发展，形成了自己的特色。 ;教学特色 ： 四川省垫江中学教学管理“五坚持”特色。一是坚持以教学为中心，合理安排学校各方面的工作；二是坚持抓好课堂教学这个中心环节，带动“五认真”（备课认真、作业批改认真、教研认真、上课认真、测试认真）的教学常规管理；三是坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为主标的教学路线；四是坚持拜师结对，以老带新、以新促老，建设一支政治和业务过硬的教师队伍；五是坚持领导、教师深入教学第一线，兼课、听课、评课、参加教研活动，互帮互助，教学相长。五坚持使该校教学质量稳步上升，高考上线率移居地区榜首。 ;体育特色 ： 徐州市少华街小学提出“拔亮体育一盏灯，推动全面发展一大片”的体育特色，以乒乓球训练为抓手，把建立全方位的体育训练作为创建学校特色的