【作业表单】体现学科核心素养的教学设计《圆柱的表面积》.pdfVIP

体现学科核心素养的教学设计《圆柱的表面积》 学习内容分析 （1）理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱的侧面积的计 算方法，能灵活运用求圆柱侧面积、表面积的相关知识，解决生 活中的实际问题。 （2 ）经历侧面积计算公式的推导过程，体验利用旧知迁移到新知 学习目标描述 识的学习方法。 （3 ）培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生 的学习兴趣，树立学好数学的信心。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析 本课是《圆柱与圆锥》这一单元的第二课，在前面的学习中学生 学习内容分析 已经学过了长方体、正方体的表面积和圆的面积有关知识，并且 对圆柱有了初步认识。因此有了一定的基础，这为学习圆柱的表 面积的内容奠定了良好的基础。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 在本节课中，有两个地方包含了对学生核心素养发展的思 考，一个是通过实践操作与数学思考相结合培养空间观念。积累 数学活动经验是学生数学学习的重要 目标，而实践操作是学生探 索图形知识，积累数学活动经验的重要方法，也是发展学生空间 观念的重要手段。本节课中学生通过实践操作来说明圆柱的侧面 是一一个怎样的图形，并呈现了通过沿高剪开后侧面就变成了一 个长方形或正方形的实践操作方法。另一个是注重数学与生活的 联系，培养数学应用意识。教师抛了一个问题，侧面积有什么用? 我们看到学生的答案也的精彩纷呈的，既拓展的学生的思维又体 学科核心素养分析 会了数学源于生活用于生活。在本节课中，有两个地方包含了对 学生核心素养发展的思考，一个是通过实践操作与数学思考相结 合培养空间观念。积累数学活动经验是学生数学学习的重要 目 标，而实践操作是学生探索图形知识，积累数学活动经验的重要 方法，也是发展学生空间观念的重要手段。本节课中学生通过实 践操作来说明圆柱的侧面是一一个怎样的图形，并呈现了通过沿 高剪开后侧面就变成了一个长方形或正方形的实践操作方法。另 一个是注重数学与生活的联系，培养数学应用意识。教师抛了一 个问题，侧面积有什么用?我们看到学生的答案也的精彩纷呈的， 既拓展的学生的思维又体会了数学源于生活用于生活。 教学重点 掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 教学难点 掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能够灵活解决实际问题。 学生学情分析 本课是《圆柱与圆锥》这一单元的第二课，在前面的学习中学生已经学过了长方体、 正方体的表面积和圆的面积有关知识，并且对圆柱有了初步认识。因此有了一定的基础， 这为学习圆柱的表面积的内容奠定了良好的基础。 教学策略设计 教学环节 教学目标