【中小学】高二上下册综合探究 学会科学思维 提升思维品质教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxxx小学思政课 新结构教学设计模板 基本信息 姓 名 xxx 所在单位 xxxxxx中学 联系电话 *********** 学段年级 xx 教学单元 第一单元 树立科学思维观念 单元教学设计 单元名称 树立科学思维观念 单元教学设计说明 【课程标准】（2017年版2020年修订） 1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2.4辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 本单元是全书的逻辑起点，也是全书的总论。学习“逻辑与思维”课程模块，首先要理解“思维”“逻辑思维”“科学思维” 等基础概念。为此，本单元采取了逐级推进的方式，阐释了思维及其基本形态和特征，区分了思维的两种基本形态——抽象思维和形象思维；阐明了“ 逻辑”和“逻辑学”的含义，揭示了逻辑思维的基本要求；明确了“科学思维”的基本含义。这就为学生明确“思维”与“逻辑”的关系、“逻辑”与“科学思维”的关系奠定了认知基础。 学生学习本单元，既要了解“思维”“逻辑思维”“科学思维”等基础概念和基本知识，也要明确学习科学思维的意义，树立科学思维观念，自觉以培养科学精神为目的学习科学思维知识、进行科学思维训练，在社会实践中用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分