人教版小学三年级数学上册《秒的认识》第一课时教学设计.docxVIP

人教版小学三年级数学上册《秒的认识》第一课时教学设计 课题： 秒的认识 第 1 课时 教学目标 ： 1. 认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 培养学生遵守时间、珍惜时间的意识与习惯。 教学重点 ：初步建立时、分、秒的时间概念。 教学难点 ：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程 ： 一、谈话导入 1. 出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。 师：在 2023年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用时间单位 —— 秒来计算。今天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识） 2. 在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？ 结合主题图，学生自由发言。 （红绿灯转换、赛跑等都用时间单位“秒”来计时。） 二、互动新授 1. 秒的认识。 （ 1 ）进入情境，全面观察。 提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。 学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。 （ 预设 ：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有 12 个数字；有 12 个大格；每个大格中还有 5 个小格……） 师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。钟面上又细又长的针就是秒针。 （ 2 ）认识 1 秒。 提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比 1 分更短的时间。那在钟面上怎样表示 1 秒呢？（秒针走 1 小格就是 1 秒。）教师用课件演示秒针走 1 小格的动作，让学生观察。 （ 3 ）体验 1 秒钟。 ①提问： 1 秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受 1 秒有多长。） 钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是 1 秒。 ② 1 秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……） ③在我们的生活中，哪些地方是用“秒”来表示的？ （可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行 500 米；火车每秒约行 55 米；小汽车每秒约行 20 米；卫星每秒飞行 7900 米等等。） 小结： 1 秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的 1 秒钟， 它的作用可大了。我们一定要珍惜每 1 分每 1 秒。 （ 4 ）探索计量“秒”的工具。 质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛表达想法： ①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表。 2. 自主探究秒与分的关系。 提问：观察一下。秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？ 多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。 （秒针走一圈分针正好走 1 小格，秒针走一圈走了 60 个小格，走 1 小格就是 1 秒，走 60 个小格就是 60 秒。分针走了 1 个小格，也就是走了 1 分钟。因此得出： 1 分 =60 秒。） 3. 切身体验 1 分和 1 秒。 看着自己手中的钟表感受 1 秒和 1 分有多长。 学生谈感受： 生 1:1 秒特别短。 生 2:1 分钟比 1 秒钟长，但 1 分钟过得也非常快。 …… 三、反馈完善 1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。 （ 1 ）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。 （ 2 ）学生记录活动结果并汇报。 2. 完成教材第 4 页“做一做”第 2 题。 试一试 1 分钟你能做些什么，把结果记录下来。 （ 1 ）小组合作完成，教师巡视。 （ 2 ）班内交流汇报。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 学生畅所欲言： 1. 计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 2. “秒”经常出现在“倒计时”中。 3. 1分钟 =60 秒 …… 师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！ 五、课堂作业 淮南开景公学人教版三年级上册数学学科作业单 秒的认识 第一课时 学生姓名： 题型 学习内容 教师评价 达标题 1.填空： 1分=（ ）秒 120秒=（ ）分 秒针走一小格是（ ）秒，秒针走一大格是（ ）秒。秒针从12走到2，是（ ）秒。 分针走一小格，秒针正好走1圈，是（ ）秒。 在括号内填上“”、“”或“=”。 80秒（ ）2分 60秒（ ）1分 10分（ ）2分 51秒（ ）15秒 探究题 在括号里填上合适的时间单位。 亮亮吃一顿饭大约用20（ ）。 小红拍一次手大约