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《比尾巴》教学设计 教学目标： 认识“公、谁、长”等11个生字，会写“把、比”2个生字。 正确流利朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 认识动物尾巴的特点，照样子编儿歌。 教学重点： 正确朗读课文。背诵课文。 教学难点：仿照课文，编写儿歌。 教学准备：生字卡片、ppt课件 教学过程 一、情境导入 1、师：动物王国要举行一场比赛，看看都有谁来参加啦，大声喊出他们的名字。 生：猴子、兔子、公鸡、孔雀、松鼠、鸭子 师：借助拼音再来准确的读一读 生：猴子、兔子、公鸡、孔雀、松鼠、鸭子 师：老师听你读的很认真，你能带着大家读一读第一行的词语吗？ 声音很洪亮，字音也很准确！ 有没有的同学发现，写一行词语都有一个共同的特点是？ 生：第二个字都是轻声。轻声应该读的短而轻。 2.随文识字 师：瞧！大公鸡向我们走来了，他给我们带来了生字朋友“公”学习“八字头” 生组词、师带读。 师：出示没有拼音的动物名称，再次朗读词语。 师：同学们快看，这么多小动物齐聚一堂，他们要比什么呢？ 生：比尾巴。读准轻声“尾巴” 学习生字“比”回答写字口诀“一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写” 板书示范生字，学生在书本田字格上，描两遍写一遍，教师巡逻指导纠错。 二、初读课文 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会的字音借助拼音多读几遍，并且数一数，课文一共有几个小节。 2、同学们读的差不多啦，谁来告诉老师，这首诗一共有几个小节。 生：4个小节，看看屏幕你标对了吗？ 3、读第一小节，男女生读、分组读，在朗读中感受疑问的语气。语调稍微上扬。 请同学读出疑问的感受，谁还能比他读的还要疑问。 4、强调生字“谁”纠正字音，说一说你的识记方法。 换偏旁、加一加、数笔画。复习熟字“堆”与“谁”作比较。 5、学习生字“把”请学生说一说这个字的结构、占格大小。 总结：左右结构、左窄右宽、竖弯钩写在竖中线上。 认识“提手旁”提手旁的字与手或者手上的动作有关。举例提手旁的字，做动作。 板书“把”生在书上练习写。 认识了这些生字朋友，相信同学们可以把第一小节读的更好了，再次齐读第一小节。 三、讲授新知 师：第二小节也迫不及待想跟大家打招呼了，一起来看。 第一小节是问句，第二小节是回答，一问一答十分有趣，同桌之间试着练读，一个人问一个人答。 听见同学们十分有趣，老师也忍不住想和你们试试了。 生：谁的尾巴长？ 师：猴子的尾巴长。 生：谁的尾巴短？ 师：兔子的尾巴短。 生：谁的尾巴好像一把伞？ 师：松鼠的尾巴好像一把伞。 2、这组选手刚刚结束，另外一组参赛选手又来了，让我们看看，他们在比尾巴什么？ 找一找：弯、扁、最好看。 各位小裁判评一评，谁的尾巴最好看呀？ 生：孔雀！读出最好看的感受。 练读最后一句话，读出“最”字，加长、加重。 3、同学们，你们想看看这最好看的尾巴是什么样子的吗？ 一起看图片，欣赏孔雀的尾巴，以及孔雀开屏的美丽视频。 看到这么美丽的孔雀，我们一起来夸夸它吧！ 生：孔雀的尾巴最好看！ 小孔雀听到后开心极了，给大家带来了一首儿歌，让我们一起来听一听吧！ 播放视频“比尾巴儿歌”可以跟着一起唱一唱。 四、巩固练习 1、同学们，儿歌你们都会唱了，那歌词你还能记得住吗？ 合上书本我们一起来试一试。 根据图片提醒填空补充文章。 2、生字朋友又出来和大家打招呼了，他们摘下了拼音的帽子，看看大家还认识他们吗？ 齐读生字：比、巴、把、尾、谁、短、伞、兔、最、公、长。 五、拓展训练 动物王国的比赛还在继续，让我们看看又有谁来参加比尾巴大赛了？ 老鼠、恐龙、燕子。按照课文格式，继续编写儿歌。寻找小动物尾巴的特点。 谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴粗？恐龙的尾巴粗。谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。 2、和同学们一起打着节拍做动作唱出儿歌，同桌两人一起编一首属于自己的儿歌。 六、布置作业 课后查阅资料，了解动物尾巴的作用，写出自己的儿歌。 教学反思： 朗读练习可以多抓情感练习，个别练读优于集体朗读。生字教学是重点，应该注重多元化的教学点评方式方法。再多加强课文朗读次数，朗读课文应该带着明确的目标和任务，写字教学要及时反馈多加练习，利用多种识记方法，学会识字方法的运用。除了生字教学，儿歌教学应该让学生在朗读中体会动物尾巴的特点，感受儿歌的趣味。