《看雪》公开课教学设计.docxVIP

二年级上册 《看雪》公开课教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。 2、抓住重点的语句品读，体会并理解课文。 3、体会老师和同学们对雪和北京的向往之情。 教学重、难点 抓住重点的语句品读，体会并理解课文。 教学过程 一、新课导入 1、 孩子们，你们今天特别有精神，表现的真棒！老师送给你们一些礼物，愿意要吗？（PPT中展示雪景图片，让学生欣赏） 2、你们都看到了什么？今天就让我们一起去看雪。（板书课题12、看雪，提示“看”字的偏旁和雨字头的第三笔写法，齐读课题） 二、共同研究 1、课文中有一些好的词语，我们先去认识他们。（屏幕展示词语，点名读，再齐读） 2、我们来看看最后两个词中，有两个字很重要，我们一起来学习它们？（屏幕中把这两个字变红，学生说结构，并为它们组词。） 3、（ppt中展示田字格，出示“指”和“故”）教师在黑板上范写这两个生字，让学生在书中田字格里书写这两个字。（尤其是“故”字的偏旁为四笔反文） 4、我们刚刚学习了指，这个字，谁能到前面为大家指一指台湾到底在哪里？谁能介绍这个地方呢？ 5、那我们来看看你了解的台湾和老师知道的一样吗？（PPT中出示台湾的图片及资料）你从中发现那里的天气和北方的天气有什么不同啊？ 6、是啊！正是那里冬季温暖，所以谁来读一读屏幕上的这两个句子？（“在我国台湾省，是很难看到雪的。”和“在我国台湾省，是看不到雪的。” 这两个句子进行对比，学习用词的准确。） 7、既然很难看到雪？台湾的小朋友是怎样看雪的呢？谁来读读一读？（教师板书台湾小朋友看假雪） 8、对于雪，台湾的 孩子们有一系列的疑问？自读文章的三到八自然段，把小朋友的说的话，用横线画下来。 9、谁能按顺序读一读你画下来的句子？ 10、再次自读自己画下来的句子，试着读出它们各自的语气？ 11、孩子是怎么问的？老师又是怎么回答的呢？（师生合作再读这一段） 12、孩子又是怎么问的呢？你注意到了提示语吗？可以读出惊奇的意思吗？ 13、孩子还问了什么？老师是怎么回答的？老师有一个问题，北京到天津要半个小时，北京到台湾要4个多小时，北京远吗？那为何老师说不算太远呢？ 14、老师见过真正的雪景？你愿意给大家读一读吗？你在读这一段时，有什么不懂的地方吗？谁能帮帮它啊？（理解银装和雪毯）学会积累“打雪仗”一类的词语，将它们画下来。再次朗读，读出高兴来。（教师板书北京小朋友玩真雪） 15、孩子们又有什么疑问了？老师又是怎样回答的？理解“争着”。为何要盼着呢？我们和台湾是一家人，我们期盼着它的回归，让我们深情的将这两句再次读一读。 三、扩展活动 此时，你想对台湾小朋友说什么呢？你们做一张美丽的贺卡吧，把你们想说的话写在上面，寄给台湾小朋友，好吗？ 四、作业 给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客 五、板书 １２、看雪 台湾 北京 棉花做的 真的雪 一起玩 盼回归