九年级思想品德第12课《找准自己的位置》第1框“我的未来不是梦”教学设计.docxVIP

九年级思想品德（人民版）第12 课《找准自己的位置》第1 框“我的未来不是梦”教学设计 九年级思想品德（人民版）第 12 课《找准自己的位置》第 1 框#8220; 我的未来不是梦#8221; 教学设计 2009 年 12 月 13 日 星期日 14:44 一、教学目标情感态度与价值观： 让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。 能力目标： 让学生了解自己的独特之处，培养学生辨证思维能力 和自强不息的奋斗精神。 知识目标： 掌握#8220; 被自身假想所迷惑#8221; 带来的危害； 懂得实现人生价值与找准位置的关系。 二、教材分析 本课是九年义务教育阶段《思想品德》教学最后一单元最后一课,本课不但是本单元也是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，而且是对整个九年义务教育阶段思想品德教育的总结和升华。本节课是本课的第 1 框，从两个版快阐述知识： 一是#8220; 不要被假象迷惑#8221; ，二是#8220; 不要埋没了自己#8221; 。学生理解掌握本节课知识内容对今后如何实现人生理想，如何找准自己的位置具有引领意义。 三、教学重点和难点 1、#8220; 不要被假象迷惑#8221; 既是重点，也是难点。说是重点，是因为学生理解这个问题，有助于学生挖掘自身的潜能，更好的丰富和完善自己；说是难点，是因为初中学生思考问题不全面，对自身的优势、独特之处较难发现，容易被假象迷惑。 2、#8220; 如何找准自己的位置#8221; 是教学难点。 因为初中学生思考问题往往从自身角度出发，一旦遇到不如 意的事情，容易走向极端，让他们理解#8220; 提高心理素质，找准自己的位置，展现自己的才能#8221; 这样的问题确实有一定的难度。 四、教学方法 情境分析、合作交流、启思导行五、教学准备 学生预习，教师制作多媒体课件六、教学手段 多媒体辅助教学七、课时安排一课时 八、教学过程：（实际授课过程中可有所变动） 【导入新课】 播放《我的未来不是梦》视频，让学生思考问题：这首歌曲 给我们什么启示？ 师对学生的回答评析：要为自己的梦想而努力奋斗，未来的 路还很长，我们一定要抓住现在，好好的把握住每一天，去 开创一片属于自己的天空，做出一番成就！ 【讲授新课】 师让学生阅读教材 138 页材料，并思考问题：你从这个故事中得到什么启示？ 出示幻灯：不要被假象迷惑师引导学生感悟道理 瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：人的智慧发展是不均衡的，总有智慧的强势和弱势。只要选择了自己的强势智慧， 使智能、潜能得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。这一现象人们常称之为#8220; 瓦拉赫效应#8221; 。很多名人之所以有所成就、有所作为，甚至成为大师级的人物 是他们很幸运地在有意无意之间，选择了自己的强势智慧，并与社会的发展和经济的进步结合在一起了。 出示幻灯：师生互动： 1、你最欣赏自己哪一点？ 2、别人最欣赏你哪一点？ 3、自己还有什么潜能没有发挥出来？ 师根据学生回答进行总结 出示幻灯：《士兵突击》片头，让学生观看并思考问题： 一个人见人烦的#8220; 孬兵#8221; 最后却成为了万 人景仰的#8220; 兵王#8221; 。你认为这其中的主要原因是什么？他的故事给你怎样的启示？ 学生回答：（略）教师总结： 许三多的弱点：懦弱、胆小 许三多的优点：善良、坚持，喜欢学习 其成功的原因：勇敢面对人生道路上的各种困难和挫折，自强不息，无论何种情况都#8220; 不抛弃、不放弃#8221; ！ 给我们的启示：每个人都自己的独特之处，不要被自己的弱点所迷惑，要发现自己的优点，挖掘自身潜能，实现人生理想。 出示幻灯：不要埋没了自己 师让学生阅读教材 139 页-140 页材料，思考问题： 1、这块#8220; 月寿石#8221; 为什么在不同的地方却有不同的价值？ 2、这给你什么启示？ 教师鼓励学生积极发表见解教师归纳： 因为这块月寿石在不同的场所扮演的角色不同，面对的群体 不同，人们对它的需要程度也不相同，所以，价值也就出现 天壤之别。 给我们的启示：我们要认清自己的位置，看到自己的长处， 发挥自身的优点，如果将自己放错了位置，你也许被视为草 芥；如果找准了自己的位置，你就是珍宝！所以，一旦遇到 不如意的事情，不要忙着给自己下不行的结论，而应该思考 如何转向自己行的地方。 出示幻灯：站错位置的角色。 引发学生思考：是不是这些角色没有本领？ 出示一组图片：10 年的我们。 让学生畅谈理想 10 年以后，你在什么地方？正在做什么？ 教师最后总结： 10 年后，我们各位同学从事的职业可能各不相同，但只要我们认清自身优势，找准自己的位置，你就一定能在平凡的岗 位上做出不平凡的事迹来！ 【课堂小结】 一：不要被假象迷惑（每个人都自己的独特之处，不要被自 己的弱点所迷惑