贵州省习水县第八中学七级语文上册第13课《皇帝的新装》教案设计语文.docx

一、二、三、 一、 二、 三、 13 《皇帝的新装》教案设计 学习目标 学习目标 : 1 1 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 2 2 ．整体感知课文，理清故事情节。 3 3 ．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。 教学重 教学重点 : 从语言、心理描写中感知人物形象 从语言、心理描写中感知人物形象。 教 教学难点: 对 对故事情节的梳理和童话主旨理解。 教 教学方法: 1. 1.快速阅读法，理清故事情节。 2. 2.小组讨论法，把握故事人物形象。 教学过程 教学过程： 课 课堂导入：(ppt 展示四幅图片)请同学们观看这四张图片，说说它们出自哪个故事，都 有哪些共同点？ 有哪些共同点？ 童话：童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童 童话：童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进 行思想教育 行思想教育的儿童文学。 走 走近作者：安徒生 19 19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的 168 篇童话在近 150 年中被 翻 翻译成 140 多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。 安 安徒生生于鞋匠家庭， 童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835 年 年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》 、《海的女儿》 、《卖火柴的小 女孩》 、 《夜莺》 《夜莺》 、《皇帝的新装》 等。 四、 进入课题：皇帝的新装。 1 / 4 13 (一) 课前检测生字词语： 称(chèn)职 陛(bì)下 滑稽(jī) 妥(tuó)当 头衔(xián ) 呈(chéng)报 御(yù)聘 (pìn ) 爵(jué)士 随声附和(fù)(hè) 骇(hài)人听闻 骇人听闻：使人听了非常吃惊。(多指社会上发生的事) 随声附和：(言语、行动)追随别人，形容没有主见。(多含贬义) (二) 理清故事情节 引子：爱新装 高潮：展新装 开端：做新装 结局：揭新装 发展：看新装 (三) 1、 2、 3、 4、 5、 文章分析 这篇课文写了哪些人物？ 皇帝 骗子 官员 百姓 孩子 文中情节主要是围绕哪一个字来写 ？(骗) 文中各种人物是怎样围绕“骗”子进行活动的？(用一个字进行概括) 皇帝受骗 ， 骗子行骗， 官员助骗， 百姓传骗，小孩揭骗。 人物探究 皇帝—— 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢 大臣——虚伪愚昧、阿谀奉承 骗子——狡猾伪善 百姓——爱面子 、对皇权的惧怕。 小孩——无私无畏、天真单纯 皇帝：有皇冠——保皇位 皇帝：有皇冠——保皇位 私 大臣：有官职——怕丢乌纱帽 2 / 4 3 / 4 13 老板姓：有私心杂念——怕人讥笑 小男孩：天真单纯，无私无畏 6、 学习了本文，你有什么收获？ 7、 归纳本文主旨：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和 讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 (四) 拓展延伸：你知道指鹿为马的故事吗？ (如果学生知道请学生讲，学生不知道就老师讲，并归纳成语意思) 指鹿为马：比喻故意颠倒是非，混淆黑白。 (五) 简单对本节课的内容进行梳理小结 (六) 作业：请发挥自己的想象,以《游行结束以后》 为题写一个续篇。 内容总结 (1)《皇帝的新装》教案设计 学习目标: 1 ．正确、流利、有感情地朗读课文 (2)(多含贬义) 理清故事情节 引子：爱新装 高潮：展新装 开端：做新装 发展：看新装 结局：揭新装 4 / 4 13 文章分析 这篇课文写了哪些人物 (3)人物探究 皇帝—— 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢 大臣——虚伪愚昧、阿谀奉承 骗子——狡猾伪善 百姓—— 爱面子、对皇权的惧怕