抑郁症医学课件.ppt

抑郁症医学课件;认知症状 错误认知 抑郁症患者脑海中充斥着无用、愧疚、无望甚至自杀的想法。难以集中精力作出决定。 严重者会产生妄想和幻觉。妄想，即没有现实基础的想法；幻觉，包括看到、听到或触摸到并不存在的物体。 典型临床症状：“三低”即，情感低落、思维迟缓、意志活动减退 ;抑郁障碍的诊断;区分重性抑郁和心境恶劣障碍 重性抑郁 患者表现出抑郁情绪或对日常活动失去兴趣，此外至少在两星期内存在四种其他症状。而且，这些症状的严重程度必须达到影响日常的生活 心境恶劣障碍 存在三种或者更多的症状，包括抑郁心境，并且病程存在至少两年。 超过半数患者患有其他精神障碍，如酗酒、焦虑等 同时患有重性抑郁和心境恶劣障碍的被称为双重抑郁 ;双重抑郁的表现 患者长期情绪不佳，偶尔突然出现重性抑郁 重性抑郁症状消失后，又回到心境恶劣状态 患者比患有单一障碍的情况更加虚弱 治疗效果较差;双相障碍;心境障碍的生物学理论;神经递质调节紊乱 单胺理论 与心境障碍发病有关的单胺类神经递质有去甲肾上腺素、5-羟色胺以及多巴胺 单胺神经递质受体数量和敏感度上存在异常 其他神经递质 谷氨酸水平、P物质含量、蛋白激酶活性 诱发—敏化模型 每次抑郁或躁狂发作期间，神经递质系统都会变得更容易失调。即其刺激阈限在不断降低。;大脑异常 激素 神经内分泌异常 激素水平变化 产后抑郁：分娩后发生，大多数不需治疗 由人绒毛膜促性腺激素、孕酮以及雌激素共同作用 HPA轴长期高度兴奋 ;心境障碍的心理学理论;认知理论 艾伦·贝克理论 消极认知三联体：抑郁症患者在思考时会犯很多错误，只注意到并夸大消极事件 致使抑郁症患者意识不到自己是如何对情景做出阐释的 这种思维方式会逐渐导致抑郁症状 认知—行为疗法的理论基础 再形成式习得性无助理论 认知因素影响患者经历消极事件后变得无助和抑郁 因果性归因：习惯于用内在、稳定、整体的因素解释消极事件者对自身的责备 绝望型抑郁症 沉思反应方式理论 认为思考过程是导致抑郁发生的原因;抑郁者思维方式的错误或歪曲;心理??力学理论 童年遭遇 患者的童年遭遇使他们没有形成有力、积极、不受他人评价影响的理性的自我意识 内向投射性敌意 “吉赛尔” 人际理论 亲密关系：在亲密关系与人们扮演的社会角色之间的扰乱被认为是抑郁症发病的重要原因;心境障碍的社会文化视角;15;抗抑郁药物（生物治疗）;抗抑郁药的疗效 并非普遍有效，约超过一半的患者服药后有明显改善 抗抑郁药和心理疗法的联合治疗 抗抑郁药对严重抑郁症患者最有效 对儿童和青少年，抗抑郁药可能无效;抑郁症的电痉挛疗法（ECT） 通常用于对抗抑郁药没有反应的患者，有时用于有强烈自杀倾向的患者 每隔一天治疗一次，持续两个星期 机制：尚不清楚，也会增强海马中新神经元的增殖能力 副作用：记忆力受损，复发风险较高 相似的治疗方法：经颅磁刺激;双相障碍的药物治疗 锂（剂） 和治疗抑郁症相比，锂剂对减轻躁狂症状更有效 80%~90%患者服用后都会症状都会显著改善 较多副作用 抗惊厥药、抗精神病药及钙通道阻断剂 代替锂制剂用于治疗躁狂症状 机理尚不明确 药物治疗和心理治疗相结合 ;抑郁症的心理治疗;认知—行为疗法（CBT） 两个基本目标 旨在改变抑郁症的认知模式所描述的消极、绝望的思维特点 旨在帮助抑郁症患者解决生活中的具体问题，并培养更好地适应生活的能力 疗法特点 疗程短、时间有限，治疗师和患者共同确定在6~12周完成的一套目标 目标由患者自己确立，自己做决定 ;认知技巧 帮助患者发现他们习以为常的消极的自主思维 帮助患者对消极的想法提出质疑 帮助患者了解可能导致自身抑郁症状的更基本更深层的信念 行为技巧 治疗师训练患者，让他们掌握能够更好应对生活需要的新技巧 帮助患者认识导致某些行动的想法 和患者一起制定练习与作业 CBT的效果 被证实可以有效的治疗包括重性抑郁在内的抑郁症 约60%~70%的抑郁症患者经过12周治疗后症状缓解 同样可以治疗患抑郁的儿童和老年人 ;人际疗法 人际疗法的关注点在于诱发抑郁症的四类人际关系 治疗师需要明确抑郁症患者的四类问题 悲伤、丧失 人际角色争议 角色转变 缺乏人际交往技巧 可以有效地治疗抑郁症，使60%~80%的抑郁症患者康复 既可以用于单独治疗也可以用于团体治疗;心理动力疗法 治疗师密切留意抑郁症患者的行为，分析发病的根源 治疗师密切留意来访者对治疗师的移情 以此推测来访者生活中重要他人之间无意识的冲突和忧虑 倾听对近期发生的事件或过去事件的记忆 寻找有关抛弃、敌意或失望的主题 倾听梦境——寻找无意识忧虑 帮助来访者理解、接受并超越这些无意识忧虑 长期的心理动力疗法治疗抑郁症并不是特别有效 疗法限制 抑郁症特点的限制——患者不易专心接受治疗、抑郁过重 ;CBT、人际疗法和药物疗法的比较;