写出植物的特点教案.docx

写出植物的特色教课设计 【教课目的】 1.培育学生要擅长察看，能抓住植物的颜色、样子、气味等方面的特色进行描绘。 2.进行写作时，在对植物特色的描绘过程中还要展视出植物的质量。 【教课要点】 能抓住植物的颜色、样子、气味等方面的特色进行描绘。 【教课难点】 除了写出植物的特色，还要展视出植物的质量。 【教课板书】 写出一栽种物的特色 颜色、形状、种子的样子 与其余植物比较（思虑） 质量 【教课过程】 一、兴趣导入 同学们，大家平时有没有留意察看过四周的植物？喜爱他们吗？都是什么植物？请分 别用一个词语形容你心中的植物 （请同学回答。） 二、出示范文，领会方法 题目：《引人喜爱的太阳花》 题目写了什么植物？（太阳花）写了太阳花的什么特色？（引人喜爱的特色）在作文 的题目呢就说了然整篇文章是写太阳花的，要点呢就是它的“引人喜爱”，说明我们整篇 文章就是环绕太阳花引人喜爱的这个特色来描绘。同学们是喜爱题目写“太阳花”仍是更 喜爱“引人喜爱的太阳花”？我们平时写作文的时候是否是就能用上这么一个方法？ 开头：接着我们看到第一段，第一段写了什么内容？（我家养了一盆太阳花，我很喜 欢它。）在文章的开头作者就直接点题，交代了所描绘的植物名称（太阳花），写的是什 么内容（引人喜爱），响应了题目，在文章的一开始就告诉了读者，我喜爱太阳花。 第二段按生长次序，太阳花先有什么？而后是？最后是？写了太阳花的根、茎、叶，“太阳花的根深深地扎在泥土里，汲取着土壤里的水分和养料。太阳花的茎干的浅褐色的，特别嫩，你只需用手轻轻一捏，汁水就会流出来。太阳花的叶子长得像稻米，绿莹莹的似 翡翠，仿佛一条条绿色的小蚕虫在昂着头找寻食品。”这样写是否是很有条理呢？给人一种直观的、形象的、整体的认识。 第三段写了太阳花的颜色，“太阳花五彩缤纷，有的是黄色，有的是白色，有的是紫色，有的是蓝色，还有的是粉红色，特别明丽。” 第四段写了太阳花的形状，“太阳花比五分的硬币略大，形状似灯盏，由五篇心形的单片花瓣构成”。 第五段很奇妙、很自然的从太阳花的开放过渡到凋零。“从太阳升起的时候，太阳尽兴地开放；写到太阳落山的时候，太阳花凋零” 第六段描绘了太阳花凋零时的形态，以及和其余花朵的差别“凋零的五片太烟花花瓣不像其余花朵那样，一片片地零落，而是仍旧牢牢地拥抱在一同，为孕育的花蕊供给营养和暖和，而后渐渐地变黄变枯，最后一期零落。” 第七段拿太阳花和牡丹花、荷花、月季进行比较，写“太阳花没有牡丹花那样华贵，没有荷花那样芬芳，没有月季开得那样长远”但太阳花有太阳花引人喜爱的质量，“用自己短暂二魅力的生命静静地址缀着大自然，静静地为我们的生活增加乐趣。” 最后一段“我爱太阳花”响应开头，回归了要旨。经过比较，作者既指出太阳花的美好质量，抒发对太阳花的喜爱，又使文章的要旨获得了深入。 理论解说 （一）察看有序。第一，察看时要调换多重感觉器官参加察看。比如：从远到近察看。先 从不给远处察看，掌握植物的整体印象，再从近处察看，抓住植物的局部特色。其次，自 习察看植物生长变化的全过程。 （二）描绘有序。描绘要有次序，文章要有要点。在有次序的察看的基础上，还要做到有 次序地描绘。我们可按由远到近，由整体到局部的次序去描绘，重视写植物的局部，即茎、 叶、花等特色。 （三）抓住特色。要抓住植物的大小、形状、花果、颜色、味道等特色。要想描绘得详细， 就要奇妙地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 （四）善用修辞。运用方法，动笔实践要想写好植物的特色，要运用适合的修辞方法抒发 自己对植物的感情。比方：“太阳花的叶子修长得想稻米，绿莹莹的似翡翠，仿佛一条条 绿色的小蚕虫在昂着头找寻食品”用比喻的修辞手法把“太阳花的叶子”比喻成为“小蚕 虫”；“花瓣中心的花蕊就像一群穿红外套、戴小花帽的豆苗娃娃，牢牢地拥簇在一同。” 用拟人的手法，把花蕊描绘得栩栩如生。“太阳花没有牡丹花那样华贵，没有荷花那样芬 芳，没有月季花开得那样长远”用排比的手法加强语气，加强文章的表达成效。 作文练习 选择一种自己熟习的植物，写一个片断，运用方才学过的方法，写一篇小短文，写出 植物的特色，要表现这栽种物的质量。字数许多于600字。 梅花 我赞叹坚贞的松柏，我赞叹勇斗西风的篱菊，我赞叹莲花的傲视污泥，可我更赞叹梅花的傲雪绽放。 在百花凋零之时，惟有梅花活力勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然矗立在凛凛的北风中。数九严冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么艳丽。股股幽香，动人肺腑。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的精致。有的艳如晨晖，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，能够看到花开的各样形态。有的害羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚才绽开，就有几个小蜜蜂钻了进去，贪心的吮吸着花粉；有的绽放许