继承与创新—义务教育化学课程标准（2022）解读0923.pptxVIP

我国21世纪初中化学课程改革历程200120112022 一、义务教育化学课程顶层设计 明确化学学科的性质化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。——2022版 明确化学学科的性质化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础。化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，在应对能源危机、环境污染、突发公共卫生事件等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用 。——2022版 化学改变了人类文明? 合成氨 化肥——解决粮食危机? 金属功能材料——特种合金、稀土材料? 无机非金属材料——硅与信息材料? 有机合成材料——广泛应用的高分子材料? 复合材料——航天器上的金属基复合材料? 氢能源——能源革命…… 重新审视化学学科价值? 我们自身如何看待化学？? 我们对化学是否具有特殊的情感？? 我们该怎样向学生展示化学？? 如何引导学生辨析媒体的一些观点？…… 化学课程的育人功能义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有基础性和实践性，对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。义务教育化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心，形成物质及其变化等基本化学观念，发展科学思维、创新精神与实践能力，养成科学态度和社会责任，为学生的终身发展奠定基础。—2022版标准 认识核心素养核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 化学学科育人的“传递”化学课堂教学化学课程内容化学学科育人化学课程目标核心素养 二、核心素养体系建构及表征 引导学生认识化学学科本质?化学家研究艰难曲折：激励学生科学探究?化学服务于人类文明：创设正面情境引导?化学独特的研究方法：实证、符号、模型?物质组成及变化规律：宏观到微观/定性到定量…… 各国初中科学课程目标的基本要素? 科学探究? 科学本质? 态度与价值观? 批判性思维和创造性? 道德与伦理? 问题解决? 科学与工程实践? 学科核心观念? 跨学科概念…… 教学案例启示—化学变化 案例：化学变化讨论：学生从中能获得什么? 化学概念？? 观察、思考能力？? 实验探究能力？? 化学变化的本质？? 化学观念？正确价值观、必备品格和关键能力? 化学服务于社会？揭示化学知识的多重教育价值 核心素养体系（化学） 核心素养是什么——内涵界定核心素养要素核心素养内涵人类探索物质的组成与结构、性质与应用、化学反应与规律所形成的基本观念，是化学概念、原理和规律的提炼与升华，是认识物质及其变化，以及解决实际问题的基础。化学观念科学思维在化学学习中基于事实与逻辑进行独立思考和判断，对不同信息、观点和结论进行质疑与批判，提出创造性见解的能力；是从化学视角研究物质及其变化规律的思路与方法；是从宏观、微观、符号相结合的视角探究物质及其变化规律的认识方式。经历化学课程中的实验探究，基于学科和跨学科实践活动形成的学习能力；是综合运用化学等学科的知识和方法，通过一定的技术手段，在解决真实情境问题和完成综合实践活动中展现的能力与品格。科学探究与实践通过化学课程的学习，在理解科学、技术、社会、环境相互关系的基础上，逐步形成的对化学促进社会可持续发展的正确认识，以及所表现的责任担当。科学态度与责任 核心素养的内容——化学观念化学观念主要包括：物质是由元素组成的；物质具有多样性，可以分为不同的类别；物质是由分子、原子构成的，物质结构决定性质，物质性质决定用途；化学变化有新物质生成，其本质是原子的重新组合，且伴随着能量变化，并遵循一定的规律；在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化；等等。 核心素养的内容——科学思维科学思维主要包括：在解决化学问题中所运用的比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法，基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的思维能力，在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑能力、批判能力和创新意识。 核心素养的内容——科学探究与实践科学探究与实践主要包括：以实验为主的科学探究能力，通过网络查询等技术手段获取和加工信息的自主学习能力，运用简单的技术与工程方法设计、制作与使用相关模型和作品的能力，参与社会调查实践、提出解决实际问题初步方案的能力，与他人分工协作、沟通交流、合作问题解决的能力等。 核心素养的内容——科学态度与责任科学态度与责任主要包括：发展对物质世界的好奇心、想象力和探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣；对化学学科促进人类文明和社会可持续发展的重要价值具有积极的认识；具有严谨求实的科学态度，敢于提出并坚持自己的见解、勇于修正或放弃错误观点、反对伪科学的科学精