三年级数学《两位数乘两位数的乘法》的教学故事.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 三年级数学《两位数乘两位数的乘法》的教学故 事 三年级数学《两位数乘两位数的乘法》的教学故事 数学教学是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验 和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学 活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿 望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更 具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此 来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：《两位数乘两位数的乘法》的教学即将结束。回顾这一单元的教学，主要从以下几个方面着手的。 一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。 记得第一节课刚开始的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐 的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。便灵机一动，何不 就利用这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本，告诉大家 这本书有 74 页，如果现在有 12 本这样的书，一共多少页呢？ 怎样列算式解答？ 15 本呢？20 本呢？并指名学生板书。分别让学生列竖式解答。这样既让学生感受到数学来源于生 活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数 学的兴趣。 二、运用自主探索、合作交流的学习方式。 由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十 数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法，通 过自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生 的主体作用和自主学习能力的培养；我认为在课堂上，把问 题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中能让学 生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可能不说；能让学 生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出合理答案的 教师给与肯定。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补 充说明，教师不必要将自己的结论强加给学生。这样做师生 间的距离近了，感情增加了。而积极的情感又能提高学生的 心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。 三、题组训练，以旧带新，发现规律。 乘数末尾有 0 的乘法口算方法的教学，主要是利用题组，运用迁移的方法，总结出积的末尾的 0 的确定。让学生在比较中发现规律，并巩固简便的笔算方法。古人云：亲其师， 信其道。要使学生亲师信道，必须改变过去一言堂的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向 民主化、人性化方面发展。 相关链接 小学数学教学研究 新课改新课标 教材教法 教学随笔 教学反思 说课稿 教学设计 教学心得 课题研究 小学数学乐园 趣味数学 生活中的数学 游戏学数学 趣题 巧解 数学笑话 数学家的故事 小学数学教学参考 小学数学论文 试卷分析 课例点评 课堂艺术 名家谈数学 家庭辅导 小学园地 薪火教育社区