浅析斯宾塞的自我教育思想.pdfVIP

教育教学研究 浅析斯宾塞的自我教育思想 吴曼丽 （南京师范大学出版社，江苏 南京  210009） 摘 要： 当下，我们在教育中强调发挥孩子的主动性，发展孩子的自驱能动性，从这个角度来说，斯宾塞的自我教 育思想具有重要的借鉴意义和现实价值。本文主要对斯宾塞的自我教育思想进行梳理，从自我教育的方法和意义等 方面展开论述，进而揭示斯宾塞自我教育思想对现代学校教育和家庭教育的意义。 关键词：斯宾塞  自我教育  现实意义 教育是一个永恒的话题。历史上有很多广为人知 在哲学上，他沿袭了法国哲学家孔德的实证主义哲学 的教育家针对教育提出了自己的观点，比如，孔子提 思想；在心理学上，他继承了英国联想主义心理学， 出“有教无类”，陈鹤琴提出“活教育”思想，陶行 同时融合了进化论的观点，所以他的心理学又被心理 知提出生活教育理论，杜威提出“教育即生活”“学 学史家称为“进化的心理学”或“新联想主义心理 校即社会”“从做中学”的教育理论，苏霍姆林斯基 学”。从他的自由主义哲学思想和联想主义心理学的 提出教育的目的是要培养“个性全面和谐发展的人”。 联想律出发，斯宾塞认为凡是痛苦的功课就使知识为 具体到“如何教育学生”这一问题，很多教育家认为 人所憎恶，日后很少能够对人的生活发生作用；凡是 应该实行“自我教育”。而说到自我教育，就不得不 愉快的功课就使知识为人所爱好，终身受用。他提出 提郝伯特 ·斯宾塞。 “愉快教育”的概念，并认为，要实施愉快教育，必 斯宾塞是英国著名的教育家、哲学家和社会学 须要对儿童实施自我教育。在他看来，只有儿童自己 家。他在自己多年实践的基础上，总结教育经验，并 体验到的才具有真正的教育意义。可见，自我教育思 形成了一系列教育理论。其中自我教育思想是其教育 想是他的哲学思想在教育上的反映，集中体现在《斯 思想体系的重要组成部分，他认为，在早期教育阶 宾塞的快乐教育》一书中。关于如何培养儿童自我教 段，教育的一个重要任务就是培养孩子的自主学习和 育的能力以及培养儿童自我教育能力的意义是什么， 自我教育的能力。他还就孩子自我教育能力的培养问 书中都有详细的论述。 题提出了许多富有创见性和可操作性的见解。随着时 二、培养孩子自我教育能力的方法 代的发展，斯宾塞的教育理论不但没有被遗弃，反而 自我教育其实是相对于“他人教育”来说的，具 像一颗宝石，经过了时光的打磨，更加璀璨。哈佛大 体来说，是指“个体（ 群体） 根据社会规范和自身发 学校长艾里奥特认为他的教育思想值得每一位家长和 展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对 老师聆听，美国著名哲学家杜威则认为他是教育史上 象，通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身 的一座纪念碑。 心发展的社会活动”［1 ］ 。孩子的自我教育能力不是天 一、斯宾塞“自我教育”思想的起源 生的，需要后天的培养，那么如何来培养幼儿的自我 斯宾塞的自我教育思想的起源应当说是他的个人 教育能力呢？斯宾塞从成人应该具备的观念方面以及 主义与自由主义哲学理论和新联想主义心理学理论。 生活中家长的具体操作方面都做了比较详细的论述。 2023. 3_ 113 教育教学研究 （一）相信孩子有自我教育的能力