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学前儿童智力发展的差异 同学们，你们认识这些人吗？航天员刘洋、运动员刘翔、诺贝尔文学 奖得主莫言、著名主持人董卿。大家不但认识他们，而且还很熟悉，因为 他们都在各自的工作岗位上做出了突出的成就，成为大家关注的公众人 物。但是，请设想一下，如果让他们的职业互换，他们还能取得如此骄人 的成绩吗？比如让刘翔去写小说，董卿去驾驶航天器，那肯定是不行的， 其中一个重要原因是他们的智力存在一定的差异。我们知道，人的成功与 智力发展有一定的关系，而人的智力从学前期就开始发展了，学前儿童智 力的发展有没有差异呢？ 人的智力差异有多种表现形式，它既可以表现在智力水平的高低上,又 可以表现在智力结构的不同上,还可以表现在智力发展与成熟的早晚上。 同学们，你做过智力测验吗？你的智商多少分呢？智力测验是评定一 个人智力水平高低的主要方式。研究发现，人的智力发展水平是有差异 的。智力发展水平的差异，是指一个人在同年龄段团体智商的平均水平之 间的差异。一般来说，我们将智商70分以下称为智力低下，智商120分以 上称为智力超常。几乎所有的家长都会夸自己的孩子聪明，都希望自己的 孩子是神童，真有那么多神童吗？研究发现，70分以下的智力低下儿童仅 占2.14%，130分以上的智力超常人群也不到3%，绝大多数学前儿童的智 商在90－110分之间，是正常儿童，也就是普通儿童，人的智力水平呈典 型的正态分布。因此，家长朋友们要理性地看待自己孩子的智力水平。 那么，家长朋友们如何判断自己的孩子是否智力超常呢？智力超常的 儿童一般都具有以下特点：观察事物比较准确细致，注意力容易集中，有 较强的记忆力，思维灵活，有旺盛的求知欲和广泛强烈的兴趣，有突出的 探索精神和顽强的意志，富有想象力和创造力，不易受具体情境的局限。 同时，我们也要对智力低下的儿童做个筛查，以便及早干预。智力低 下的儿童除了表现在智力明显低于同龄人外，可能还表现在社会适应不良 上。体现在记忆力、理解力、思维力、想象力都比较差，言语发展迟缓， 甚至丧失自理能力，不能与周围人正常交往。 是不是说智力低下的儿童都不能成功呢？近几年一位特殊的指挥家活 跃在国内外的舞台上，他就是先天性愚型儿、天才指挥家舟舟，这两个词 怎么会用在同一个人的身上呢？舟舟先天弱智，从小就跟着当小提琴手的 父亲在乐队长大，受到音乐的熏陶，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥 棒，挥动短短的手臂，像真正的指挥一样，直到曲终，最终成为一名“天 才指挥家”。一位先天弱智的孩子，怎么会有过人的才能呢？这是因为， 学前儿童智力的差异不仅表现在智力水平上，还表现在智力的类型上。 请大家思考一下：人的智力是单一的还是多元的？不同人的智力是相 同、相似的，还是各有特长？“360行，行行出状元”这种说法有依据 吗？ 传统的智力发展理论认为,智力具有单一性质，是以语言能力和逻辑推 理能力为核心的，只强调学生读写能力的培养，实践证明，这种理论对智 力的理解过于狭隘，不能正确反映人类智能的全部。美国哈佛教授 霍 华德-加德纳提出的“多元智能理论”，认为个体身上同时存在着多种智 力，不同的人会有不同的智能组合，他提出了语言智能、音乐智能、数学 逻辑智能、空间智能、身体运动智能、自我认知智能、人际智能和自然认 知智能等8种智能。不同的智力类型对应着不同的职业类型，例如：作 家、演说家、记者、编辑、主持人等的语言智能比较强，比如莫言、董卿 等；科学家、工程师、侦探等数学逻辑智能比较强，比如陈景润、福尔摩 斯等；建筑师、飞行员的空间智能比较强，比如杨利伟、刘洋等；运动 员、舞蹈演员的身体运动智能较强，比如刘翔、杨丽萍等；歌唱家、指挥 家、作曲家的音乐智能比较强，比如宋祖英、舟舟等等，尤其是智力低于 常人的舟舟，由于过人的音乐智能而成为天才的指挥家；另外，政治家、 外交家、心理咨询师的人际智能比较强，比如周恩来、邱吉尔等；哲学 家、政治家、心理学家的自我认知智能比较强，比如华生、瑞文、艾宾浩 斯等；天文学家、生物学家、地质学家的自然认知智能比较强，比如达尔 文、李四光等。现在我们知道了，人的智力是多元的，不同人的智力并不 完全相同，而是各有特长的，如果真是发挥了自己的优势智能，确实能做 到“360行，行行出状元”。 智力类型的差异在学前儿童的发展过程中也有体现，如有的孩子喜欢 体育运动，有的孩子对动植物感兴趣，有的孩子擅长音乐、绘画等。教师 和家长要注重发掘、培养学前儿童的多种智力类型，使每个孩子的智力都 能得到多元