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《教育心理学》教学大纲
一、课程基本信息
.课程编码.课程名称：教育心理学
.英文名称：Educational Psychology
.课程简介：本课程属于教师教育模块课程、师范生必修课。课程学分为3分。
二、课程说明
.教学目的和要求：
《教育心理学》是心理学学科的一门分支学科，属于专业教育课。本课程的目的在于运用心理 学的有关理论和方法进一步研究学校教育中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规 律。它的前导课程是教育学、心理学。
通过教学，使学生了解和掌握教育心理学的基本理论，培养学生运用教育心理学知识解决教育 实践中出现问题的能力，为其从事教育实践活动打下扎实的理论基础。
.与相关课程衔接：
在学习《心理学》课程和《教育学》课程之后学习《教育心理学》课程。
.学时：
总授课为48学时，周3课时。
.开课学期：
5学期。
.教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、案例教学。
.考核方式：
闭卷考试，学生成绩=平时成绩*40%+卷面成绩*60%。
.教材：《学校教育心理学》 路海东主编 东北师范大学出版社
.教学参考资料：
《当代教育心理学》 陈奇主编 北京：北京师范大学出版社
《教学心理学》张向葵主编 北京：中央广播电视大学出版社
《教育心理学》 莫雷主编 北京：教育科学出版社
学时分配：
章节
课程内容
学时分配
第一章
教育心理学概述
4
第二章
心理发展与个体差异
4
第三章
学习心理
6
第四章
陈述性知识的获得
4
第五章
程序性知识的获得
4
/rA~ 、 ■
弟八早
学习策略
4
第七章
学习的迁移
4
第八章
问题解决与创造性
4
第九章
学习动机
4
第十章
品德的形成
4
第十一章
教学心理
2
（四）授课时数：
自学。
（五）教学内容：
第一节课堂教学管理
L课堂教学和课堂教学管理。
.课堂教学管理中的心理学。
.课堂教学管理的策略。
第二节课堂教学监控
L课堂教学监控系统。
.课堂教学监控的心理要求。
.满足心理要求的课堂教学监控策略。
第十二章
教学评价（自学）
第十三章
教师心理
4
第十四章
课堂教学与监控（自学）
合 计
48
三、课程内容与教学要求
第一章教育心理学概述
（-）教学目的：
.了解教育心理学产生、发展的简史。
.理解教育心理学的研究对象和范围。
.掌握教育心理学研究的主要方法。
（-）教学重点：
.理解教育心理学的研究对象和范围。
.掌握教育心理学研究的主要方法。
（三）教学难点：
理解教育心理学的研究对象和范围。
（四）授课时数：
4课时。
（五）教学内容：
第一节教育心理学的研究对象
L教育心理学的对象与性质。
.教育心理学的内容与范围。
第二节教育心理学的发展概况。
.早期的教育心理学思想。
.教育心理学的诞生。
.教育心理学的发展。
第三节教育心理学的研究方法
L教育心理学研究的基原则。
.教育心理学的主要方法。
第二章心理发展与个别差异
（-）教学目的：
.掌握心理发展的主要理论。
.了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异。 （-）教学重点：
L掌握心理发展的主要理论。
.了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异。 （三）教学难点：
掌握心理发展的主要理论。
（四）授课时数：
4课时。
（五）教学内容：
第一节学生的心理发展
.心、理发展概述。
.心、理发展的主要理论。
第二节学生的个别差异
.个性差异。
.认知方式的差异。
第三章学习理论
（-）教学目的：
.了解学习的一般概念和学习的类型。
.掌握行为派和认知派主要的学习理论。
.理解建构主义学习理论。
（-）教学重点：
.掌握行为派和认知派主要的学习理论。
.理解建构主义学习理论。
（三）教学难点：
理解建构主义学习理论。
（四）授课时数：
6课时。
（五）教学内容：
第一节学习的概述
.学习的一般概念及学生学习的特点。
.学习的类型。
第二节几种主要的学习理论
L行为派学习理论。
.认知派学习理论。
.建构主义学习理论。
.人本主义学习理论。
第四章陈述性知识的获得
（-）教学目的：
.理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。
.掌握陈述性知识的学习过程和条件。
.理解概念学习的影响因素和学习过程。
.掌握原理学习的方式和教学策略。
（-）教学重点：
L理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。
2.掌握陈述性知识的学习过程和条件。
（三）教学难点：
.理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。
.理解概念学习的影响因素和学习过程°
（四）授课时数：
4课时。
（五）教学内容：
第一节认知心理学的知识分类观与知识的表征
.认知心理学的知识分类观。
.知识的表征
第二节陈述性知识的获得概述
.陈述性知识的学习的一般过程。
.促进陈述性知识学习的一般条件 第三节概念与原
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