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《教育学》教学大纲 一、课程基本信息 .课程编码.课程名称：教育学 .英文名称：Pedagogic .课程简介：本课程属于教师教育模块课程、师范生必修课。课程学分为3分。 二、课程说明 L教学目的和要求： 《教育学》课程是安康学院师范类专业学生的必修课程，本课程3个学分共48课时。教育学作 为科学的认识形态，主要属于社会科学范畴。它作为一门相对独立的学科，又与社会科学的其它学 科研究对象相区别。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。本课程的目的主要在于通 过学习让学生掌握教育学的基本原理和相关的教学规律，为学生以后从事教育教学实践工作奠定理 论基础。 .与相关课程衔接： 在学习《心理学》课程之后学习本课程，在学习完本课程之后学习《教育心理学》课程。 .授课时数 总授课为48学时，周3课时. .开课学期 第4学期。 .考核方式 闭卷考试：学生成绩=平时成绩*40%+卷面成绩*60% 将学生的平时表现，如课堂讨论、作业情况、调查报告、课堂纪律及考勤等，按40%比例计入 总成绩；期末开始采取闭卷考试的形式。学期末的闭卷考试占总成绩的60%,考试题型主要有选择 题、填空题、判断题、名词解释、简答题和论述题等。 .教材《教育学》.教学参考资料《教育学》黄路阳主编傅道春主编《新编教育学教程》叶澜主编《教育学》 《教育学》 《教育学》 8.学时分配王道俊王汉澜主编 杨志恒、高岩主编 .教材 《教育学》 .教学参考资料 《教育学》 黄路阳主编 傅道春主编 《新编教育学教程》叶澜主编 《教育学》 《教育学》 《教育学》 8.学时分配 王道俊王汉澜主编 杨志恒、高岩主编 贾玉霞主编 章节 高等教育出版社 课程内容 高等教育出版社 华东师范大学出版社 人民教育出版社 中央民族大学出版社 陕西人民出版社 学时 教育的本质 教育的社会制约性教师的个体制约性教育的功能学校教育制度 TOC \o 1-5 \h \z 教育目的 4 教育内容 4 教师与学生 4 课程 4 教学工作（上） 4 教学工作（下） 6 德育 4 班级管理 2 合计 48 三、课程内容与教学要求 第一章绪论 （-）教学目的 L了解教育学产生、发展的简史。 .理解教育学的研究对象和学科性质。 .掌握教育学研究的主要方法以及学习教育学的意义。 （-）教学重点 .教育学的研究对象和学科性质。 .教育学研究的主要方法。 （三）教学难点 教育学的研究对象和范围。 （四）教学内容 第一节教育学的研究对象和任务 第二节教育学的产生和发展 第三节学习教育学的意义和方法 第二章教育的本质 （-）教学目的 .掌握教育的概念。 .理解教育活动产生和发展的历史过程。 .理解教育的社会属性。 （-）教学重点 .教育的概念及其社会属性。 .教育的起源与发展。 （三）教学难点 教育的社会属性。 （四）教学内容 第一节教育的概念 第二节教育的起源与发展 第三节教育的社会属性 第三章教育的社会制约性 （-）教学目的 .掌握生产力发展对教育的制约作用。 .掌握社会政治制度对教育的制约作用。 .掌握社会文化对教育的制约作用。 .掌握人口对教育的制约作用。 .理解教育的相对独立性。 (-)教学重点 .生产力发展对教育的制约作用。 .社会政治制度对教育的制约作用。 .社会文化对教育的制约作用。 .人口对教育的制约作用。 (三)教学难点 教育的相对独立性。 (四)教学内容 第一节 生产力发展对教育的制约作用 第二节社会政治制度对教育的制约作用 第三节社会文化对教育的制约作用 第四节人口对教育的制约作用 第五节教育的相对独立性 第四章 教育的个体制约性 (-)教学目的 .掌握个体发展的内容及特性。 .掌握影响个体发展的因素。 .理解教育在个体发展中起到的作用。 .明了教育该如何适应个体发展的规律。 (-)教学重点 .教育在个体发展中起到的作用。 .教育该如何适应个体发展的规律。 (三)教学难点 教育在个体发展中的主导作用是否绝对。 (四)教学内容 第一节个体发展的含义及特性 第二节 影响个体发展的主要因素及其作用 第三节个体身心发展规律对教育的制约作用 第五章教育功能 (-)教学目的 L掌握教育的社会功能体现在哪些方面“ .掌握教育的个体功能体现在哪些方面。 (-)教学重点 教育的社会功能。 (三)教学难点 教育的个体功能。 (四)教学内容 第一节教育的社会功能 第二节教育的个体功能 第六章学校教育制度 (-)教学目的 .掌握学校教育制度的概念及类型。 .掌握学校教育制度建立的依据及发展趋势。 ,了解我国学校教育制度发展的历程。 .掌握义务教育的特点及我国开展义务教育发展现状。 .理解世界各国在发展义务教育方面的历史经验。 (-)教学重点 .学校教育制度的概念及类型。 .学校教育制度建立的依据及