高考文言文归纳内容要点概括中心意思.pptVIP

考试大纲对文言文阅读的要求 能阅读浅易的古代诗文 1．理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 江苏省《考试说明》要求的15个虚词 ③理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、成分省略。 ④理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 高考零距离 当前第1页\共有31页\编于星期一\17点 全国高考语文试卷1第6道选择题正好是对应着考试大纲中的“归纳内容要点，概括中心意思”，能力层次为C级，是文言文阅读的重点，同时也是难点。 它要求大家全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。这种考查应用性、综合性强。 当前第2页\共有31页\编于星期一\17点 题型设置 该类题型设置一般为选择题 考查的方式往往是采用“选非”形式，（四个选项各自阐述或解析、评价某一方面，三对一错） 当前第3页\共有31页\编于星期一\17点 2015全国卷1第6题 6.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） 　　A.孙博入仕以后，积极向上建言，他担任礼部员外郎，对上书蔡修纵论天下大事，劝蔡迅速有所更变，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳 　　B．孙博上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书后，从小用角度高度评价祖宗法度和熙，丰年间的法度，批评祟、观年间的法度，受到时人赞许 　　C．孙博不畏金人，努力全包太子，金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人，这就是误伤太子之人 　　D．孙博舍人取义，死后谥为忠定，太子被迫至金营，孙博前往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子博，应誓死跟从太子，后被金人召去，死于北亭。 真题再现 当前第4页\共有31页\编于星期一\17点 构成这类试题中的错误项，常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰项。这道题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。“选非”的形式实际上是降低难度。“非”的设置有多种，如果在做题的过程中注意命题者对这些“非”的设置方法，就可以收到事半功倍的效果，纵观近几年高考试题，本题设“非”主要有一下几种： 当前第5页\共有31页\编于星期一\17点 本题设“非”主要有以下几种 一、曲解词义 望文生义 二、夸大其词 三、张冠李戴 四、颠倒事实 五、时序错位 六、无中生有 当前第6页\共有31页\编于星期一\17点 一、曲解词义【个别实（虚）词故意译错】指命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。  06年江苏卷 C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。? 原文：常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。 【解析】“从”意思是“使……跟随”，使动用法，不是“跟随”。 当前第7页\共有31页\编于星期一\17点 2：2010年新课标卷《明史·花云传》 B 太祖命令花云去宁国，军队陷入山中洼地长达八天，盗贼们互相勾结阻挡道路。花云拿起长矛喊叫着刺杀，杀了成百上千的贼人，而没有用一支箭。 原文：“命趋宁国，兵陷于山泽中八日，群盗相结梗道。云操矛鼓噪出入，斩首千百计，身不中一矢。” 分析：“身不中一矢”意思是“身体没有被一支箭射中”而非“没有用一支箭”。 当前第8页\共有31页\编于星期一\17点 10年重庆卷第10题C项【选文出自《宋史?查道传》】： C:查道性格淳厚，即使有人犯法也能宽恕，胥吏有过失的，他不笞罚；老百姓拖欠税赋的，他自己出钱偿还；仆从摘枣以献，他挂钱于树；待废弃孤露者，尤其优厚。 原文：“道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚，民讼逋负者，或出己钱偿之，以是颇不治。尝出按部，路侧有佳枣，从者摘以献，道即计直挂钱于树而去。” 分析：“即使有人犯法也能宽恕”有错，应是“有人冒犯自己也不会计较”， 古代“犯人”一般用“囚”字，“犯”并非是“犯人”，而是“冒犯”，有成语“有犯不较”作证，加上前边有“道性淳厚”，说明其非常厚道。此处属曲解词义。 现场练兵 当前第9页\共有31页\编于星期一\17点 二、夸大其词 命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰。 1：10年北京卷第9题B项【取材于柳宗元《宋清传》】 B:宋清认为做生意不是为了赚钱，