人教版一年级上册数学第七单元认识钟表（教案）.docxVIP

单元整体设计 单元名称 认识钟表 一、单元教材分析 1、结合学生的生活实际认识整时 这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。 2、概括认识“整时”的方法。 3、渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。 4、渗透一天有24小时。 P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。 5、增加了“你知道吗”的版块。 为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。 6、通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。 二、单元教学目标 1. 结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2. 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3. 培养学生的观察能力。 教学重点：认识钟面。 教学难点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻，引导学生发现认识半时的规律。 课时教学设计 课题 认识钟面 授课时间： 课型：新授课 课时：1课时 核心素养目标： ①情境与问题：结合明明的一天这样具体的情境使学生通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。②知识与技能?：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。③思维与表达?：在教学活动过程中让学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 ④交流与反思：在小组活动中使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲； 2.学习重点难点：教学重点：充分认识钟面的外部构成。 ?教学难点：正认识钟面的外部构时。 3.教学准备：课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。 ?学?具：有时针、分针的钟面模型。 4.学习活动设计： 环节一：创设情境，揭示课题 （1）猜谜语：小小骏马不停蹄，?日日夜夜不休息，?蹄声哒哒似战鼓，?提醒人们争朝夕。 课件展示各种不同形状的钟表。 你想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表吗？ 那我们要先要学会认识钟表。 （2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。） 教师活动： 1、教师课件出示谜语，师点名多个学生回答。 2、引导学生产生学习的兴趣 学生活动： 1、学生猜谜语，产生对本节课的兴趣。 活动意图 1、猜谜语活动首先激起课堂氛围，引发学生学习的兴趣。 2、通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。 3、渗透学生应学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守时间和珍惜时间的好习惯。 环节二：探究新知 1．联系生活，感知钟表面。 （1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论） 学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。） （3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。 （4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。 在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。 (5)观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。 教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。 教师活动： 师先展示自己的大号钟表教具，让学生观察，指名汇报。 汇报完毕后可让学生利用自己的学具钟表在小组中再次交流钟表面的组成。 学生活动： 观察教具、能在老师的引导下自己找到钟表面的组成。 小组交流巩固钟表面组成。 活动意图 学生在生活中已有对钟表时间的经验，本环节注重以学生为主体利用学生已有的知识经验，在此基础上老师稍加引导，达到教学目标，学生在回答问题，小组交流中，增加学习数学的兴趣和信心。 （三）总结梳理，拓展延伸。 师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？ 师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。