16、【美育】知礼行天下，立仪展风采主题班会设计（主）.docxVIP

知礼行天下，立仪展风采 文明礼仪养成教育班会 一、总体设计 【班会题目】知礼行天下，立仪展风采 【教授班级】19汽修1班 【教育背景】社会文明程度得到新提高，是“十四五”时 【教育背景】 社会文明程度得到新提高，是“十四五”时 期经济社会发展的主要目标之一。习总书记指出：“礼仪是 宣示价值观、教化人民的有效方式”。中央办公厅印发的《关 于培育和践行社会主义核心价值观的意见》也强调开展文明 礼仪教育，使之成为培育社会主流价值的重要方式。 【班情分析】本班为汽车运用与维修二年级学生，汽车 销售与服务是同学们将来就业的主要岗位之一，但是受成长 环境和相关教育缺失等多种因素影响，学生在意识上对文明 礼仪的内涵及重要性认识尚缺，在行动上离专业要求和社会 诉求距离尚远。 【教育目标】 认知目标：识礼仪，知礼仪，明礼仪，提高职业素养。 情感目标：赏礼仪，悟礼仪，爱礼仪，从优秀走向优雅。 行为目标：学礼仪，守礼仪，行礼仪，推动文明礼仪 内化于心、外化于行。 【教育方法】“情境引导-合作探究-迁移运用”教学法 【设计思路】 本次班会以“21天文明行为养成”活动为契机以“文明素养 养成教育”与汽车销售与服务岗位的关系为主线，按照“知-情- 意-行’的德育发展规律逐层引出以下“起承转合”的环节（如下图） 表现、深化并实现主题。I设计思路IA提出矛盾A解决矛盾强化真知A激发行动 表现、深化并实现主题。 I设计思路I A提出矛盾 A解决矛盾 强化真知 A激发行动 Q节目会诊室 蹩脚直播间0 个文明拓展营 礼仪训练场夕 二、活动准备 教师： 在微信小程序“问卷网”上编写“文明礼仪自查问卷” 邀请校礼仪队员 学生： 做问卷，生成自查报告 主播扮演者调试直播设备，按剧本排练 三、实施过程 （一）“蹩脚”直播间（提出矛盾）5min “蹩脚”主播直播过程中，语言夸张、动作粗俗、仪容不整。 学生观看如此直播，啼笑皆非的同时发现问题，引起兴趣。 设计意图:运用“情境引导法”，使学生初步认识礼仪的重 要性，唤起学生的纠错热情和学习兴趣。 （二）节目会诊室（解决矛盾）15min 分组讨论主播的失礼行为，提出整改措施。并针对“自 查问卷”中的问题，互相提出改进意见。 设计意图：运用合作探究‘教学法和管理学的“共生效应” 引导学生，勇于面对自身错误，互相纠错共同提高。 （三）礼仪训练场（强化真知）20min 微课“明理” （8min） 通过播放微课《营销专员接待客户》，配合教师讲解， 学生学习谦恭有礼地接待客户的礼仪规范。 礼仪操“明仪” （12min） 邀请学校礼仪队员，展礼仪风采。带领学生做礼仪操， 赏礼仪之美。 设计意图：运用心理学中的“朋辈效应”激励学生爱礼仪， 行礼仪，运用美学教育中的“审美教育理论”引导学生悟礼仪, 赏礼仪。 （四）文明拓展营（激发行动）5min （四）文明拓展营（激发行动） 5min 文明礼仪素养的养成不是一朝一夕，引导鼓励学生参加 会后的课外拓展环节，告知学生规则和奖励。 文明摄影大赛发现身边的小美好”，拍摄生活中的 文明摄影大赛 发现身边的小美好”，拍摄生活中的 文明礼仪行为。 “21天文明习惯养成活动”，让学生在实践中感知礼仪、 尊崇礼仪、践行礼仪。 设计意图：运用管理学中的“激励理论’及行为心理学中 的“21天效应”，逐步进行文明素养养成教育。 班会总结与反思 文明礼仪素养养成教育是潜移默化的系统化过程，在今 后的教育中，注重整合多种教育模式，依托新媒体技术，线 上线下相结合，构建家庭、学校、社会协同发力的礼仪教育 体系，推动现代文明礼仪内化于心、外化于行。 目前部分产品（还在不断更新，需要啥教学资料，请找我） 1、中小学班主任基本功资料 2、中小学班主任基本功-2021年比赛全国获奖视频 3、中职班主任能力比赛（基础包） 4、中职班主任能力比赛（省赛、国赛获奖作品30+套） 5、全国高校辅导员素质能力大赛 6、更多教学类资料 文件名 L班主任基本功大赛-题库 2、班主任-育人方略-34箱 3、班主任基本功大赛（课件、视频、情具模拟） eistt4、其他更新一班主任基本功大赛 5、【比赛视频】2021年广东笑/主班主任技能^赛，成长故事叙述，情曷答辩，主 eistt B添力曙服r获取更多辨kpng 黜樊国壬基本飕赛 【国赛】20年国2-音乐?2个文件 【省赛】21年首1 ?护理?5个文件 【省赛】21年省1 ?会计?5个文件 【省赛】21年省1 ?机械 【省赛】21年省1 ■酒店?5个文件 【管赛】21年有1 ■模具制造 【首赛】21年首2?护理?2个文件 【省赛】21年省二等奖?汽修?3个文件 【省赛国蹇】2诈省1, 2诈国2?学前教育-3个文件  2020^ 2021 省赛、国赛 获奖作品！ 【食赛国赛】21年省 【食赛国赛】2