六年级下数学教学设计-图形与位置2-北师大版.docxVIP

六年级下数学教学设计-图形与位置2-北师大版 一、教学目标 学生能够理解不规则图形的概念，并且能够在平面直角坐标系中绘制出给定的不规则图形。 能够知道如何判断图形的位置关系，如图形是否相交、是否包含等。 知道如何计算图形的周长和面积，并且能够应用到实际中。 二、教学重点和难点 掌握平面直角坐标系绘图方法。 理解不规则图形的概念，如何计算周长和面积。 认识图形的位置关系，如何判断是否相离、相交等。 三、教学过程 1. 导入环节 引导学生们先思考一个问题：你们知道在平面直角坐标系中，如何表示一个点的位置吗？请用你自己的话答一下。 教师在引导学生思考后，逐一点评学生回答的内容，并引导学生们对平面直角坐标系进行简单的概念讲解。 2. 引入新知识 通过实际示范，让学生们了解如何在平面直角坐标系中绘图，并在绘图的过程中，引入并讲解不规则图形的概念。 3. 拓展与实践 根据引入的不规则图形的概念，教师逐一讲解学生们可以使用的两种方法计算图形的周长和面积： 近似法计算法 在学生们自主拓展后，通过让学生将图形劈成正方形或矩形，推算出图形面积的近似值，并在此基础上，让学生通过加减的方式，计算出不规则图形的面积和周长。 正式计算法 在学生掌握了近似法计算法之后，教师开始讲解正式计算法。通过将图形拆分成各种易于计算的孤立形式，然后计算每个部分的面积和周长之和，最后得到整个图形的面积和周长。 4. 总结复习 经过上述学习，让学生们掌握了不规则图形的概念，以及在平面直角坐标系中如何计算图形的周长和面积。 教师将此次学习内容进行系统化总结，让学生对今天的学习进行回顾巩固，并提醒学生们作为一个好的数学学生，知识的掌握不是一次就能完成的，需要不断地复习和练习。 四、教学评估 让学生在课下完成相关的作业，来检测学生对于不规则图形的掌握程度。 在下一节课堂上开展小测验，来检测学生对于上节课上讲解的平面直角坐标系和计算图形面积、周长等相关知识的掌握情况。 听取学生的口头反馈或书面反馈，来检测学生们对于教学内容的认知程度。 五、教学建议 本节教学的内容属于数学中比较抽象的一部分，教师在讲解时要以简单易懂的方式语言，通过实际示范，让学生更深入地了解不规则图形的概念和计算方法。 同时，为了提高学生的学习兴趣和主动性，可以适当结合生活实际，例如引入实际的案例进行讲解，让学生们更深刻地认识图形的特征和计算方法。 最后，教师还可以鼓励学生通过网络、科普读物、视频等形式进行自主拓展，进一步提高学生的数学学习兴趣和能力。