教师数字素养的提升策略——教育数字化背景下.pdf

智策 教师发展 教师数字素养的提升策略 ——教育数字化背景下 姜兆友 摘 要： 教育数字化背景下，提升教师的数字素养成为促进教育数字化发展的重要因素。 教师数字素养框架，主要包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、 数字社会责任等基本维度。提升教师的数字素养，主要策略有：加强制度研究， 推动基础设施联通；推进资源共享，加强融合应用交流；开展能力建设，促进学 习研究创新。 关键词： 教育数字化；教师数字素养；数字资源共享；数字化研修 习近平总书记在党的二十大报告中强调，要 数字技术发展给教育教学带来的机遇与挑战。其 推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社 次，教师要善于将数字技术资源应用于教育教学， 会、学习型大国。教育数字化是教育教学与数字 有主动学习和使用数字技术资源的意愿，以及开 技术融合发展的产物，是进一步推动教育改革发 展教育数字化实践、探索和创新的能动性。再次， 展的重要动力。教育数字化背景下，学校的教育 教师在面对教育数字化问题时，要具备克服困难 理念与模式、学习内容及形式正在发生革命性变 和解决问题的信念，树立战胜教育数字化实践中 化。为适应这种变化，促进学生知识素养和探索 遇到的困难和挑战的信心与决心。 能力的双提高，学校首先要提升教师的数字素养。 （二）数字技术知识与技能 数字技术知识与技能，主要包括数字技术知 一、教师数字素养的基本维度 识和数字技术技能。第一，教师应了解常见数字 教师数字素养，即教师适当利用数字技术， 技术的基本概念、内涵特征，以及解决问题的程 获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源， 序方法。比如，了解多媒体、互联网、大数据、 发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和 虚拟现实、人工智能的内涵特征及其操作使用的 变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。[1] 方法。第二，教师应掌握数字技术资源的选择策 具体言之，教师数字素养框架，主要包括以下维度。 略及使用方法，能在教育教学中合理选择并熟练 （一）数字化意识 操作数字化设备、软件和平台。 数字化意识，主要包括数字化认识、数字化 （三）数字化应用 意愿、数字化意志。首先，教师要深刻理解数字 数字化应用，主要包括数字化教学设计、数 技术在经济社会及教育发展中的价值，充分认识 字化教学实施、数字化学业评价、数字化协同育人。 44 智慧管理 2023 年 3 月 第一，教师应具备选用数字技术资源开展学 全防护。例如，做好个人信息和隐私数据的管理 情分析、设计教学活动和创设学习环境的能力。 与保护；在对学生、家长及其他人的数据进行收集、 教师要能够多渠道选择数字教育资源，并依据教 存储、传播时注重数据安全维护；辨别、防范和 学需要管理数字教育资源；依据教学目标，设计 处置网络谣言、网络暴力、电信诈骗、信息窃取 融合数字技术资源的教学活动；利用数字技术资 等网络风险行为。 源突破时空限制，创设网络学习空间与物