“立德树人”理念在初中体育教学中应用的研究 论文.docxVIP

“立德树人”理念在初中体育教学中应用的研究 摘要：在科技高速发展、国际形势错综复杂的当下，如何培养新的人才也提出了更高的要求。“以德树人”为新时期人才的培养指明了方向，对学生思想品质教育的重要阵地——体育课堂也是需要关注的。如何在当前阶段的体育教学中既保证体育知识以及体育技能的培养，又要让学生形成正确的思想观念以及道德意识，成为中学体育课堂的重要课题。本文将针对在中学体育教学中遵循立德树人教学方针的意义展开分析，并且结合中学体育教学现状提出在体育教学中如何做到立德树人的策略，以期实现中学生在初中阶段收获更好的教育。 关键词：立德树人；体育课堂；教学实践 1.问题的提出 随着《义务教育课程标准（2022年版）》的出台，作为未来一段时间我国基础教育发展的纲领性文件，对学生素质教育重视程度持续提升，初中是学生思想道德品质形成的重要阶段，开展思想道德教育是十分必要。体育作为新时代人才培养的必要条件肩负起更大的责任，在传统的体育课堂教学模式中，教师通常以学生的运动成绩作为评价学生的唯一指标，把运动技能的掌握作为考核的核心指标，这种教学方法忽视了立德树人的理念，对学生形成良好的道德品质产生不利影响。为此，在新课标的背景下，体育教师可以把立德树人思想有效融入到课堂教学中去，并制定科学的践行策略。将“立德树人”理念渗透到初中体育教学中，可助推初中体育教学改革[1]、促进初中体育教学高质量发展，显著提高学生的综合素养。 2.“立德树人”的内涵 立德树人就是要培养德才兼备的人，立德是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。我们要是实现中华民族伟大复兴，培养优秀的社会主义接班人，就必须坚持以立德为根本、以树人为核心。 2.1立德树人的基本内涵是培养人才，德育优先 立德树人理念的形成是我们党对新时期教育进一步明确要求，将教育摆在优先发展的首要地位，是中国引领世界根本保证。培养什么人，是教育的首先要解决的问题，人才的政治意识和爱国品质是每位老师在育人时要积极引导的。热爱祖国是教育的根本前提，培养社会主义接班人和伟大复兴的建设者是教育当下最重要的任务，这关系着中华民族未来的命运，作为基层教育工作者我们努力培养更多讲道德、有理想、有信仰，热爱祖国，愿为祖国献身的人才。习近平总书记反复阐述立德树人的内涵、意义以及贯彻方法，要把立德树人理念融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节[2]。 2.2立德树人是教育的根本任务 为全面落实“立德树人”的根本任务,学校可以实施“五育并举”的方式。坚持五育并举，德育为先，德育是素质教育的灵魂[3]，使学生具有坚定的理想信念，自强不息的意志，不怕苦不怕累的坚毅精神。德育居于为首的地位，可以对其他各育起着引导和指向作用，促进全面提升学生的核心素养。习近平总书记要求学校教育要坚持把“立德树人”作为人才培养的中心环节[4]，体育课堂要把德育教育作为首要任务来抓，通过教会、勤练、常赛的教学方法全方位育人，使每个孩子的核心素养得到提升。 3.“立德树人”理念下体育课堂教学的现状 3.1学校对体育课堂教学中的“德育”重视程度不足 初中体育在所学学科中边缘化比较严重，虽然体育也引入了中考当中，但学校真正投入的时间与精力不够。广大师生也认为体育对初中生健康成长起着重要作用，对学生形成勇往直前、顽强拼搏的坚强意志有不可替代的作用，但受中考指挥棒的影响，体育课还是要为其他文字学科让路。学校在升学的压力下，还是牺牲体育学科，重视考试学科，为了提升升学率会大量占用体育课教学时间，设置的体育课时不充足，这将大大降低体育教育质量，更不利于“立德树人”理念的实现。 3.2一线体育教师德育教学方法缺失 “师者，传道授业解惑也”，想要发挥体育课堂的德育功能，必须掌握丰富的政治理论知识、有扎实的专业技能、具备良好的思想道德品质。但是现阶段，很多初中体育教师缺乏德育教育素养，不能领略“以德树人”的理论内涵，在课堂教学中不能恰当的应用立德树人理念，在体育教学中不能根据学生的实际情况选择适合的教学方法促进学生德育的提升。有些体育教师在教学中过于注重技能和理论知识的讲授，忽略了学生核心价值观塑造和情感态度的养成。 3.3忽视了学生健全人格的培养 在学生的健康成长中，健全的人格是非常重要，初中体育教学情感目标应注重学生良好情感态度和完善的人格的培养。在初中体育教育中，教师是重要的引导者，但是很多教师在实际教学中没有及时开展思想品德教育，导致一些学生无法形成正确组织纪律观念。还有部分教师在教学中会避免高难度动作教学，甚至会不鼓励学生尝试难度较高的动作，不利于学生形成良好的拼搏精神。 4.“立德树人”理念在体育课堂教学实施的措施 4.1坚持以人为本，贯彻“立德树人”的理念 兴趣是最好的老师，坚