2024届高考历史讲义（中外历史纲要上）：辛亥革命（教师版）.docxVIP

第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 第19课 辛亥革命 课程标准 素养达标 1.了解孙中山三民主 义的基本内容。 2.理解辛亥革命与中 华民国建立对中国 结束帝制、建立民. 国的意义及局限性 1.唯物史观：运用经济基础与上层建筑.社会存在与社会意识关系的理论，理解辛亥革命的成果 及思想实践的特点，培养运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2.时空观念：认识辛亥革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 3.史料实证：运用文献史料及后人的评论性材料，认识辛亥革命的特点意义，提高探究分析问 题的能力。 4.历史解释：运用相关史料对《中华民国临时约法》的内容进行分析，理解《中华民国临时约法》 的性质和意义。资产阶级革命派在反封建斗争中所起的作用增强历史解释的索养。 5.家国情怀：体会辛亥革命敢为人先敢于牺牲的爱国精神，加强爱国主义教育，培养家国情怀 一、资产阶级民主革命的兴起 1．清末新政：1901年起，内容基本上是戊戌变法的延续，并于1905年废除科举制。 2．兴中会成立：1894年，孙中山在檀香山组织兴中会，走上了革命道路。 3．同盟会成立： ⑴成立：1905年，资产阶级革命政党中国同盟会在日本东京成立，孙中山为总理。 ⑵纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。在中国同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山阐释为民族、民权、民生三大主义，合称“三民主义”。 【知识拓展】“平均地权”与“平分土地” ⑴孙中山的平均地权设想是：革命胜利后，对全国土地实行重新丈量，以当时的地价为基准，原地价属于地主所有，今后地价上涨，增值部分归国家，即“土地国有”。它只是将地主“地权”逐步收归国有的渐进改良设想，实际上难以实施。 ⑵太平天国或中共的土地改革，实行的是“平分土地”。太平天国由于当时的形势，“平分土地”基本上没能实施。新中国成立后，政府用暴力手段，在全国范围内将地主土地平分给农民。但随后的农业合作化又把农民私有土地收归公有。 4．武装起义：革命党在各地多次发动武装起义，有1911年4月的黄花岗起义等。 5．清政府的立宪骗局 ⑴1906年，为抵制革命，清政府宣布预备立宪。 ⑵1908年，颁布《钦定宪法大纲》，确立以皇帝为权力中心的君主立宪制。 ⑶1911.5，成立以满洲皇族、贵族为主导的“皇族内阁”。 ⑷结果：导致立宪派不满和汉族官僚的离心，清政府陷于孤立。 【微点拨】立宪派与革命派 ⑴立宪派以康有为、梁启超等人为代表，主张实行改良维新，被称为“改良派”或“维新派”；其政治目标是君主立宪，又被称为“立宪派”。康、梁逃亡国外后，国内立宪派主要以张謇等人为代表，继续推动清政府立宪改革。因其坚持维护清朝皇权，被革命派斥为“保皇派”。 ⑵革命派以孙中山等人为代表，主张用暴力革命方式推翻清朝封建统治，建立民主共和。革命派和立宪派都代表资产阶级利益，要求建立民主宪政和发展资本主义；主要区别在于变革方式的不同以及建立民主政体的差异。 二、武昌起义与中华民国的建立 1．武昌起义 ⑴背景：1911年，四川保路运动发展成武装起义，革命党人决定在武昌发动起义。 ⑵过程：1911.10，湖北新军中的革命党占领武昌，成立湖北军政府，黎元洪为都督。 ⑶影响：全国十几个省宣布脱离清政府独立，清王朝统治土崩瓦解。 2．中华民国的建立 ⑴民国成立：1912年元旦，南京临时政府成立，孙中山任临时大总统。 ⑵《中华民国临时约法》（1912年春） ①内容：主权在民；国民平等；自由权利；三权分立；责任内阁制。 ②意义：具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法，具有反封建意义。 ⑶袁世凯上台：1912.2，清帝退位；3月，袁世凯在北京就任临时大总统。 三、辛亥革命的历史意义 1．进步性： ⑴地位：开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命； ⑵政治：推翻清朝，结束中国两千多年的君主专制制度；建立资产阶级民主共和国； ⑶思想：传播民主共和理念，推动中华民族思想解放； ⑷经济：推动民族资本主义的发展和社会移风易俗。 【微点拨】封建制度≠封建君主专制制度 封建制度是一个包括政治、经济、思想文化的综合性概念。辛亥革命只是结束了中国两千多年的封建君主专制制度，但并没有改变中国半殖民地半封建社会的历史，地主阶级的统治地位、封建土地所有制并未改变，封建思想在国民头脑中还根深蒂固。 2．局限性 ⑴历史局限：没有改变中国半殖民地半封建社会性质。 ⑵阶级局限：资产阶级革命政党的理论基础、群众基础和组织基础存在严重缺陷。 考法01 《中华民国临时约法》的历史意义和局限性 (1)历史意义 ①在政治上，它以根本法的形式废除了中国延续两千多年的封建君主专制制度，确立起资产阶级民主共和国的政治体制。 ②在思想上，使民主共和的思想