幼教培训课件：《有效园本教研活动实施》.ppt

二、教研活动的实施环节 就像发起一次朋友聚会，需要筹划主题、选择场地、确定具体时间，然后准备活动时具体的材料等一样，一次教研活动的有效进行也需要仔细的策划和准备。 实践参与活动：我们大家都来做 主题：科学进行幼儿园早操活动 目 标：1.运用视频案例激发教师研讨的兴趣。 2.梳理科学组织早操活动要关注的要素。 3.在组长的组织下，人人在小组参与发言，进行互助交流。 形 式：案例研讨 过 程： 1.按就近原则四人一组，确立组长。 设想一至二个观察要点 2.看一段完整早操活动视频 3.围绕确定观察要点进行讨论（每人发言做出贡献） 1.早操的结构 2.早操每个部分的时间长度 3.早操的音乐特点 4.早操的运动量曲线 5.早操的运动强度 6.教师在早操中的作用 7.早操中的幼儿 刚才的活动我们经历了哪些过程？ 你在过程中的作用是什么？ 教研活动要经历哪些环节 ◆需求调查 ◆目标预期 ◆过程策划准备 ◆主持调控准备 ◆行为跟进与延伸 （一）需求调查 案例: 28个活动引发的思考 某园业务园长在随堂观看的28个活动中发现存在一些共同的问题：对目标把握不准；对操作材料提供不当或不提供；活动方式方法不适宜等。 思考的对策： 开展设计教育活动的专题培训 对28个活动目标进行分析 组织开展对教育活动方法、操作材料的专题现场研讨 举行教师教育活动展示 案例： 民办园环境创设的系列活动 在参与等级园复查中，教研员发现所到的民办园活动区创设不符合幼儿年龄特点，材料种类单一，操作性、可变性差，不能满足幼儿活动和发展需求。 采取的对策： 开展活动区创设专题培训 组织到公办园观摩、研讨 举行民办园教师自制玩具展评 组织民办园活动区创设现场观摩、研讨 开展民办园活动区创设竞赛评比 研究的问题从哪里来 从教育教学的疑难中寻找问题 从具体的一日活动场景中捕捉问题 从各领域课程实施中发现问题 从教师们的研讨中生成问题 调查了解的途径和方式 日常活动观察 发放问卷 交流 座谈 看现场中 竞赛中 质量评估中 …… （二）目标预期 ◆ 一次教研活动的目标预期 案例：教研活动目标的调整 注 意 点 理 由 目标具体、明确 解决的问题和重点突出 依据目标提出有启发性、引领性的思考问题 …………. （三） 过程策划与准备 1. 资源准备 承载信息的文本资料 能够引领的同伴经验 启发思考的视频案例 现场活动 …… 2. 环节策划 （1）活动基本流程的思考 ◆以解决问题为主的活动： 提出问题—现场观摩—互动研讨—归纳策略—后续跟进 ◆以案例分析为主的活动： 案例交流——分析讨论——经验拓展——观点提升 ◆以提高教师教学能力的连环跟进式教研活动： 教学设计—教学实践—教学反思—再设计—再实践—再反思 ◆以信息分享为主的活动： 信息分享——体会交流——小结收获 ◆以专题讲座为主的活动： 专题讲座——互动话题讨论——小结收获 （2） 教师参与点的设计 ◆教师的参与角色 发言者 聆听者 评议者 对话者 主持者 ◆参与形式多样化 观察 聆听 讨论 评议 质疑 作业 ◆促进互动的参与性作业或活动 必要的任务（操作任务，思考任务） 　　　　　 （明确任务、暗示任务、诱导任务） 　　　　　 （3） 专业引领活动的设想 提出思考问题 归纳有价值的观点 总结活动收获 提出深入探讨的问题 体现一：课改背景下倡导的教研活动理念 ◆ 关注问题——以解决本园实践中问题为重点 ◆ 关注发展——以促进教师和幼儿发展为目标 ◆ 关注过程——培养教师反思、互助意识 过程策划“三体现”： 体现二：教研活动的特点 教师是教研活动的主体 自我反思和同伴互助是主要形式 专业引领是提升教