新时期幼儿学前教育的策略和方法 论文.docx

新时期幼儿学前教育的策略和方法 摘要：在我国经济高速发展，社会不断进步的大背景下，社会所需要人才的选定标准也发生了一定的变化，教育工作者以及家长越来越意识到让孩子接受高质量教育对其日后发展的重要性，因此，幼儿学前教育也受到了较为广泛的关注。在新时期，幼儿园学前教育作为我国国民教育体系中一个重要的组成部分，其重要性是不言而喻的，顺应新课程改革的需要将传统幼儿园学前教育工作进行一定的改革和完善对于幼儿的更好学习和发展均有着至关重要的作用，在这样的情况下就应该对新时期幼儿学前教育的方法和策略进行探析。 关键词：新时期 幼儿学前教育 策略 方法 引言：幼儿学前教育的质量与孩子的日后学习以及发展均有着密切的关系，幼儿园学前教育工作已经成为了社会各界广泛关注的问题。在以往对幼儿实施幼儿学前教育的过程中，幼儿园教师已经家长都是将知识特别细化和细致的讲授给他们，从来不让幼儿自己去发现、分析和学习，幼儿对这样教育形式会产生一定的依赖，从而不能自己独立完成以后的学习，对幼儿的发展有着一定的影响，因此新时期应该对这样的教学模式进行一定的完善。下面本文就从幼儿学前教育现状出发，浅析新时期幼儿学前教育的策略和方法。 幼儿学前教育的现状 我国对教育事业的重视程度一直较高，相关的教育方针也在不断地出台，完善我国学前教育体系是一个势在必行的工作，国家教育管理人员也认识到了发展教育要从根本做起，所以国家对幼儿教育高度重视，为幼儿提供了更好的学习和发展空间。虽然我国对幼儿园学前教育工作高度重视且不断地完善，但是依然存在着一些较为普遍的教育问题，对幼儿园学前教育的更好发展有着一定的影响。就目前的幼儿园学前教育工作来说，主要存在的问题体现在对幼儿教育的全面性不够，幼儿教师只是对幼儿进行知识传授或者是带其活动，缺少必要的素质化教育。同时幼儿教师并不注重对幼儿良好生活和行为习惯的培养，小学化教育严重，压抑了幼儿爱玩、爱闹的天性，在此基础上也缺少一个开放的互动平台，不能很好的培养幼儿的社交和沟通能力，在日常的教学中更缺少对幼儿审美、感知等综合能力以及素质的培养，这些问题对幼儿园学前教育工作造成了负面影响[1]。 新时期幼儿学前教育的策略和方法 注重幼儿学前教育中的三化教育 所谓的“三化教育”指的个性化、民主化和环境化，主要是在为幼儿提供教育的过程中让每个幼儿都能够了解和掌握幼儿教师所传授的知识，让幼儿的先天个性可以得到最自由和充分的发挥，根据儿童的个性特征采用不同的教学策略。民主化则是要保证在实施幼儿教育的过程中让幼儿有发言和表达自己想法的机会，在制定一些规则的同时与儿童商量和探讨，从而提高幼儿的学习以及自我管理的能力。环境化则要求幼儿教师可以立足于幼儿的生活环境开展一些教育性的事物，让幼儿可以在日常生活中形成自我监督的能力，让幼儿在特定的生活环境中自主的理解和掌握一些知识和规则，从而促进幼儿的更好发展。 例如，幼儿教师在日常教学的过程中对于比较内向的儿童就应该采取鼓励式的教学政策，鼓励儿童多与老师和小朋友沟通和交流，同时，让每一个小朋友都参与到班规制定的过程中，并让他们相互监督、自我检查，看哪一个小朋友在日常班级管理工作中做得最好，可以遵守自己制定的班规，从而提高儿童的自我管理能力。在此基础上幼儿教师也应该在幼儿休息室的墙上张贴一些儿童感兴趣且有助于他们睡眠的图画，在厕所的墙上贴节约用水的标语，在图书角贴上“好好读书”的相关语言，在日常生活中潜移默化的影响儿童，让他们更好的学习。 培养幼儿良好的生活和行为习惯 幼儿时期是人生的起步阶段，同时，也是儿童各种习惯形成的关键性时期，对儿童良好生活、行为习惯的养成有着直接的影响，因此，在幼儿阶段就应该对儿童的生活和行为习惯进行培养。在日常的教学工作中幼儿教师应该充分发挥自己的榜样作用，因为，教师的一言一行都会成为儿童的模仿对象，因此，教师就应该用自己的良好生活以及行为习惯感染儿童，同时，教师在日常生活中也应该引导儿童，使其产生养成良好生活和行为习惯的意识，让幼儿在衣食住行和与人交往过程中均有得体的行为，在此基础上幼儿也应该注重环境氛围对儿童可能造成的影响，通过良好的教学环境潜移默化的影响儿童的行为习惯[2]。 例如，幼儿教师在儿童早上来到幼儿园时应该主动跟他们说“早上好”，并在得到幼儿帮助时跟他们说谢谢，在日常的沟通和交流过程中使用文明用语，这样儿童慢慢的就会养成主动问好，得到帮助主动道谢和良好的语言运用习惯。同时，幼儿教师在儿童的生活中也应该让儿童保持一个良好的坐姿和睡姿，让儿童在饭前便后洗手，吃完饭主动的收拾餐具，玩具玩完后应该自己整理并放到制定的位置，这样日常学习和生活中的指导可以对幼儿的生活和行为习惯产生潜移默化的影响。 将游戏全面融入到教学的过程中 对于幼儿阶段的儿童来说，游戏是他们日常生活和学习中必不可少的组成部分，