巧用陶行知“真教育”关爱学生真成长 论文.docx

巧用陶行知“真教育”关爱学生真成长 摘要：我国社会的不断向前发展的进程中，社会对人才提出了非常高的要求，学生对自己的要求也逐步提高。为了满足时代与学生发展的需要，素质教育改革逐步深入。做好班级管理工作成为了确保学生学习顺利展开的基础工作。作为一名小学班主任，要充分重视展开班级管理工作，紧密关注学生的思想动态，在陶行知“真教育”的引导下实施爱的教育，让每一名学生都能真正融入到班级当中去，在爱的引导下快乐健康成长。 关键词：陶行知；“真教育”；关爱；学生成长 小学班主任在班级管理当中要为小学生实施爱的教育作为十分重要的职责。只有爱的教育，才是教育力量的源泉，还是能够成功教育的重要基础。爱的教育才是教育的真谛。因此，班主任要在长时间的爱的教育当中找到教育的平衡点，为学生们成长带来助力。 一、一视同仁，平等对待 陶行知先生提出每一个教师都需要真诚平等对待学生，不居高临下，不恃才傲物，要放低姿态，融入学生群体当中，与学生一同成长和学习。在班级管理过程中，班主任要与学生保持平等良好的关系，进一步提高管理效率。班主任与学生之间保持良好的互动交流，增进双方之间的信任程度，获得更深入的共鸣。班主任需要平等对待每一名学生，重视学生学习、生活，仔细对学生的一言一行进行观察，重视学生的思想动态，从多种途径对学生的个性特点进行了解，及时分析具体原因，纠正错误，保持真诚的态度打动学生，以公平来说服学生，助力学生健康成长。 有一天，刚刚进入到教室当中，看到班级的评比栏之下已经非常整齐的贴出了部分学生的“爱的寄语”，这时候班主任立刻对这些及时完成任务的学生们进行了表扬，并且还特别对张贴在第一位的王同学进行了表扬，心里想着肯定是他带着大家一起完成的。这时候，刘同学却立即反驳班主任，说道：“本来是我第一个去评比栏下贴“爱的寄语”的，可是王同学非要和我抢，我就贴到了他后面。”通过刘同学的话，能够感觉到她的话语当中带着生气和不满的情绪，这时候，班主任觉得正是一次良好的教育的机会，这时候班主任立即反问刘同学：“从表面上看你失去了第一的机会，可是实际上你获得的远远要比失去的要多很多，你明白吗？班主任看着刘某某思考的样子，笑着说道：“你获得了同学们的赞美，主要是因为你非常谦让，也因为你的谦让有礼，才避免了与王同学的争吵，而且你还获得了其他同学们的尊重，主要是因为你尊重了别人。其实你获得的还远不止这些，是吗？同学们让我们把掌声送给刘同学吧！”听到班主任这样说，班级当中的其他学生们都开始为刘同学的谦让有礼、尊重他人鼓掌，班主任这样简单的几句话，让王同学也得到了教育，全体学生也都能够获取一定的收货，学生们也一定了解到如何正确看待“得”与“失”。班主任要真诚地对待学生们，才能更快速走入学生的内心，更快速了解实际情况，解决问题。对学生有些许的触动，学生获得些许的进步，班主任都要给予学生肯定，从而激励学生向前进步。班主任要在班级管理当中做到一视同仁，公平对待每一名学生，从而促使学生们更加快乐地成长。 二、了解学生，用爱感染 班主任为了能够在班级管理工作当中贯彻落实陶行知“真教育”理念，需要实施爱的教育，让学生们真正体会到教师的关心与爱护，促使学生们更好地成长。这就需要班主任要充分掌握每一位学生的实际情况，从学生的学习到学生的生活，然后到学生的内心世界，深入了解学生的方方面面的情况。部分班级当中存在部分留守儿童或者是单亲家庭的孩子们，面对这类较为特殊的学生群体，班主任在展开班级管理当中，要为他们提供更多的关注，要从学习深入到学生的生活中，让他们从内心体会到班主任给他们的关心与爱护。 如班主任在班级管理过程中曾经碰到过一个班级当中有三名学生是单亲家庭的孩子，父母离异，这三明同学都是跟随着自己的爷爷奶奶一同生活，由于老年人自身的年龄特点，造成他们根本不能兼顾孩子的学习辅导与生活照顾，这让班主任内心很是担忧。为了更好的帮助这三名学生，让学生们得到更好的照顾，班主任从内心把这三名学生看做自己的孩子一般，在周末的时候邀请这三名学生到家中做客，给他们做一顿丰盛的饭菜，和他们更深入的展开交流与沟通。经过一段时间后，可以清晰的感受到这三名学生的学习自信心与生活自信心有了很大水平的提高，也十分愿意与班主任分享生活当中点点滴滴，班主任充分意识到这三名学生真正接受了班主任对他们的爱，也十分积极主动配合班主任展开班级管理工作。班主任与学生之间先要保持良好的朋友关系，“人之初，性本善”，每一名孩子的内心都十分纯洁和善良，要对孩子们提供合理的引导，才能让孩子们更好的成长。新时期的班级管理过程中，要从孩子们的具体情况进行管理，保持良好的态度营造出班级环境，亦师亦友的关系更有助于在班级当中撒下爱的种子。 三、赏识学生，用爱滋润 不一样的孩子在学习中都会有着独一无二的地方，孩子们就如同等待挖掘的矿山一般，蕴含着丰富的宝