如何在小学数学教学中提升学生的思维能力 论文.docx

如何在小学数学教学中提升学生的思维能力 摘要：在新时代的背景下，社会的发展对教育提出了更高的要求。在教学实践中表明，传统的教育观念和教育模式造成了人才缺乏创新能力和思维能力，而僵化的思维方式造成难以解决的问题，在很大程度上阻碍社会的发展。在这方面，新的课程改革为了小学提供了新的思考方向上的教育和培训以及方案的新概念，为了促进教育者改进传统教学和培训以及为了培养适应未来社会的人才。这篇文章探讨了应如何提高小学生在小学数学教学中的思维能力。 关键词：新课程改革；小学数学；思维能力；问题及策略 小学数学教育在培养学生逻辑思维能力的基础上，同时也注重培养学生的独立创新思维能力。这些能力是为了提高学生的整体素质，为以后的数学学习打下了基础。在小学的数学教育中，逻辑思维的训练可以大大提高分析问题、计算问题、概括主题含义的能力。首先，从数学的学习开始，教师必须对每个学生在课堂上的学习有一个清晰的概念，以衡量学生们的水平，从而制定一个严格的教学计划。此外，教师通过不断观察学生的学习心理，来不断调整自己的行为和改变自己的教学方法。至于选用的教学法，教师必须根据不同学生选用针对性的办法，一方面是基于扎实的数学学习，另一方面，还可以发展学生的兴趣来学习数学并提高他们的接受能力。如果学生的积极性和主动性被调动起来，使其良好的课堂氛围使他们能够全身心地投入到学习中从而喜欢上数学。在本文中，对如何培养学生的逻辑思维能力提出了以下建议和想法。 一、逻辑思维能力的重要性 逻辑思维能力是什么?逻辑思维是指在思考问题、看待事物时，能够对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，并采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力，首先是数学课程学习的核心能力；引导学生深入、理性而又正确思考的核心能力。培养逻辑思维能力并不仅仅是帮助学生变得有方向感或者表达能力流畅这么简单。最关键的是，这种能力可以帮助我们快速透过现象发现问题的本质，梳理关键信息，快速找出解决问题的办法。逻辑思维能力的提升，能迅速并有效提升学生的推理力、计算力、观察力、记忆力、空间力、创造力等各项能力的发展。在生活中正确应用数学。 二、如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力 1.重视出现问题的方法 所有的思考都是从问题的出现开始的，所有的思维活动都是从问题的解决开始的，所以数学教学也可以被看作是一种复杂的、结构化的思维活动。在课堂教学过程中，教师首先需要主动提出问题，引导学生深入思考和分析问题，不断探索发现，可以进一步锻炼学生的逻辑思维能力。其次，在教学的实践过程中，教师要注意出问题的方法和学生的想法是否正确，教师要有意识地引导学生反思问题过程的因果关系，明确和有针对性的问题；引导学生通过感应、有意识地学会总结方法，来提高学生的逻辑思维能力。因此，提出的问题至关重要。老师还应当巧妙的得出结论，使其在老师指导下灵活地思考和不同角度的灵活性。 2.有意识地做好课程设计 良好的课程设计对于培养学生的逻辑思维能力至关重要。因此，教师有必要进行课程的开发，课程要是生动、有趣、充满想象力的，使学生能够在教师的指导下积极思考，并在探索、交流和发现的过程中发展自己的逻辑思维能力。对于学生来说，引导是最好的教育方法。寓教于乐，代入学习氛围，配合一定的知识设置，让学生主动学习，在乐趣与自主探究中激发逻辑思维能力的提升。举例说，在教学学习几何图形的面积计算上，老师带领学生们进行推理并缔结新的计算公式适用面积的计算方法的表面已经学到的；在学习计算的教学中，老师会要求学生首先关注的是1+1=？。2+2=？3+3=？然后学生被要求学习10+10=？对所学知识的巩固与检查。20+20=？+30=？让学生在新知学习探索的过程中，积极交流，从而找出不同知识点间的联系及相似之处，并加以利用。从知识上全方位的了解知识，促使学生形成自己的知识和自己的系统框架的进程，并有了自己的思维方式。 3.培养学生运用多种方法解决问题 公式和定律在数学学习中很常见，它们通常可以是演绎的或归纳的。因此，在学生的学习过程中，教师必须讲解精准，强调学生掌握这种方法，使学生能够合理推导、推理并为一个或多个问题类别找到解决方案。老师可以引导学生使用顺序问题，从简单到复杂，以及到每个级别的表面，将寻找、收集到一些复杂的数学概念和规则的数学问题，以明确的想法和做法运用到数学问题中。从而引导学生把所学知识很好的运用到生活实际中，并寻求知识点内在连接，使他们拥有知识脉络和多方面解决问题的逻辑能力。 4.重视数形结合的运用 对于处于相对学生的思维逻辑能力不完善小学阶段，但这并不妨碍学生通过对组合的关系和数量组合的理解。为了在小学数学中提高学习的效率和质量，老师在我们的实践中，应该特别重视量和空间的关系。在逻辑思维中，将数量的关系和空间