教师专业发展的阶段特点和进阶策略 课件--2023年江苏省徐州市铜山区新教师培训材料.pptxVIP

百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本！;教师专业发展de阶段特点和进阶策略;;教师专业发展阶段划分;一、教师专业发展的四个阶段;一、教师专业发展的四个阶段;分析教师专业发展的过程，可得出四点结论： 1. 卓越教师的成长至少需要一次适应性成长和两次阶段性成长的过程，而且成长的阶段无法跳跃； 2. 教师要走向卓越，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长的历练； 3.当前教师成长的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业磨炼。进阶的关键既要有职业情怀，更要静心阅读反思，持之以恒地交流和写作；;二、教师专业发展内在规律;试做教师：如果真的不喜欢，请你在3年内“重启”职业! 提醒：哪怕你不爱你的工作、你的学生和你的学校，只要你现在还身在其中，就请你为应该负责的一切尽力而为。这不是伟大，而是做人的本分，做人的底线。反映出一个人的社会责任和担当!;作家张晓风在《我交给你一个孩子》中写到 “当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢? 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？” 我相信，作为教育工作者，读后定会顿觉荡涤初心，责任重大。;一则启迪人生的故事 洞房花烛夜，新郎兴奋地揭开新娘的盖头，羞答答的新娘正低头看着地面，忽然掩口而笑，用手指指着地面说：看、看、看，老鼠在吃你家的大米。第二天早上，新郎还在酣睡，新娘起床面向地面，一声怒喝：该死的老鼠!敢来偷吃我家的大米，“嗖”的一声一只鞋子飞了过去… …;;一、教师进入第一次成长期的标志;一、教师进入第一次成长期的标志;教师工作20年左右，往往会产生职业倦怠现象，主要体现6方面：;二、教师进入发展高原期的标志;1.兴趣广泛---生活和工作圈开始突破原有的格局不断向外扩展。原先不太关注或不感兴趣的事物，突然或者慢慢开始成为重要的生活和工作内容。 2.格局更大---关于教育教学和人生事业的理解开始与同伴分化，甚至有明显的不同。在对教学问题感兴趣的同时，对教材、课程资源、教学评价、师资队伍建设，教学???理等宏观问题开始感兴趣。;三、教师进入第二次成长期的标志;;一、教师两次专业成长的主要区别;二、职初教师专业发展的策略;二、职初教师专业发展的策略;三、青年教师专业发展的策略;1.尊重教育教学规律 上好有效课;如果说课堂是教师的根，那么，教学理念则是一个教师的魂。教学理念怎么形成？一靠实践，二靠阅读，三靠思考。教师成长的路千万条，但是阅读是教师专业成长最直接、最简便、最经济、最有效的方法之一。;2.读书滋养 夯实发展基础;为什么要读《论语》呢？;四、骨干教师专业发展的策略;朱永新说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，读书不一定成就名师，但读书一定能促进教师实现专业成长，读书的教师内心一定是平和而幸福的。;1.广泛阅读 参与课题研究;课堂研究是教师的第一要务，是教学永恒的主题，更是建设高品质教育质量最有效的措施和主要途径。 教师工作十年左右，经历和熟知学科所有的课型，积累了比较丰富的教育教学经验。如果注意研究外地的先进经验，经过多轮的学习→ 实践→ 反思优化，应该基本形成了适合个人特点的教育教学范式。 教育教学模式的建构，一要明确学科有哪几种课型，二是每一课型的基本操作范式是什么？;2.研究课堂 创新教学模式---与时俱进;2.研究课堂 创新教学模式---实用最好;2.研究课堂 创新教学模式---实用最好;3. 涉足课题 借力高层次发展;《论语》中说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 *卓越型教师，总是发自内心的、充满激情的、心无旁骛的、沉浸在阅读和问题的研究之中，享受着工作的乐趣和幸福。 *卓越型教师，怀揣着敬畏和热爱，静心地去发现和体悟教育中的热点、亮点、兴奋点和问题点，主动带领团队深入研究。在实践探究的过程中成已达人，既服务于学校又在一定的区域内影响其他学校和教师。;名师闫学说：回顾自己的成长历程，我想用四句话来概括，那就是我的成长史就是完善知识结构的阅读史，我的成长史就是笔耕不辍的写作史，我的成长史就是课堂实践的磨炼史，我的成长史就是持续反思的研究史。在这四个维度所构成的框架中，就我自己而言，大量高品位的阅读应该是我成长的一个最关键的、最根本的要素。因为持续不断地阅读可以使知识结构不断趋于完善，可以使教育写作走向开阔与丰富，可以使课堂实践不断循环上升，可以使教育反思不断走向纵深。;1.深度阅读 凝炼主张和思想;《礼记·中庸》中说：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 博学：广泛阅读，一本书要反复读； 审问：遇到不懂的问题一定要诚心去问，问自己、问他人，问到真懂； 慎思：一是问懂后还要仔细思索、事上琢磨，真的有所得，二是不钻牛角尖； 明辨：辨明真伪是非，尽其精微