“建导训研赛评”提升职业院校教师数字化素养的策略探究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 “建导训研赛评”提升职业院校教师数字化素养的策略 探究 彭丽英 徐 畅 闫晓鹏 山东工业职业学院，山东 淄博 256414 摘要：数字化技术已经逐步深入教育教学的各个环节，国家几乎每年都对教育数字化提出新的要求，职业院校教 师数字化素养提升也是需要持续推进的工作。经过多年的实践，总结出“建导训研赛评”六位一体提升教师数字 素养的策略，通过该策略可以加强教师数字化教学能力培养，提升教师的数字化素养水平，教师队伍的素质和质 量得到大幅提高。 关键词：职业院校；师资建设；数字化素养 中图分类号：G71 党的二十大报告指出 “推进教育数字化，建设全 院校数字校园建设规范》规定：数字化基础设施处于 民终身学习的学习型社会、学习型大国”。国家几乎 数字校园的最底层，包括校园网络、数据中心、网络 每年都对教育数字化提出新的要求，因为大数据、云 信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室、仿真 计算、虚拟现实、区块链、人工智能等新技术的发展 实训系统环境、数字安防、校园数字广播与网络电视 [1] 日渐成熟，各种现代化的教育教学技术不断涌入课堂， 等 。硬件环境建设是一项系统工程，自从计算机开始 改变了传统教学的形态、内容和模式。当前的学习交 普遍用于辅助教学，经历了20 多年的发展，大部分学 流、教育教学、研究创新等都必须有信息技术的支持。 校的教学硬件也逐步经历了更新换代，用于上课的教 2022 年底，教育部发布了《教师数字素养》行业标准， 学设备大部分达到了智慧化的程度，所以职业院校在 该标准包含数字化意识、数字技术知识与技能、数字 进行数字化硬件支持环境建设时，针对不同建设项目 化应用、数字社会责任和专业发展 5 个一级维度、13 在硬件技术水平选择上，要与时俱进，一定要融合大 个二级维度和33 个三级维度，明确教师数字素养内涵 数据、云计算、虚拟现实、人工智能等技术，建成多 为：适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评 终端融合的智慧教室，增加与学生的互动功能，并能 价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题， 融入教学资源库建设、课堂教学工具、诊改数据服务、 优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力 课堂评价等功能；建设实训室时要基于物联网技术和 和责任。国家对教师的数字化素养提出了新要求，所 5G 技术，对仪器仪表、实训装置、实验环境参数等进 以教师要掌握数字化知识才能更好地满足教学需要， 行实时监测, 实现对实验实训室的智慧化集中管理。 同时还要具备比较强的数字思维和信息处理能力才能 通过有线和无线网络覆盖，形成集网络化、智能化为 成为一位优秀教师。结合多年的信息化教学和管理以 一体的现代化学习环境。 及教师数字素养行业标准，总结出“建导训研赛评” 引建并进，构建教育资源供给新生态。数字化教 六位一体提升教师数字素养的路径。 学软件建设主要包括数字化教学资源建设、虚拟仿真 1 “建”设数字化教学生态 系统建设和数字化教学平台建设。一是按照“能学、 辅教”的原则，把学校的优势专业的核心课程，根据 教师数字化素养提升，离不开数字化教学环境的 产业需求对课程内容与职业标准进行充分研究，全面 搭建，数字化教学环境是数字化教学所必需的各种客