“赛训融合”视阈下高职工科数字化设计实训教学研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 “赛训融合”视阈下高职工科数字化设计实训教学研究 李小曼 广州城市职业学院机电工程学院，广东 广州 510405 摘要：技能大赛、创新创业大赛等竞赛为职业教育提供一个展示教学成果和自我实践能力的平台，通过大赛这个 窗口能打开职业教育的知名度和社会价值认可度。竞赛是当前行业发展的风向标，反映了行业和企业对学生职业 技术的最高要求。技能大赛是检验职业教育教改成果、教学质量和办学水平的重要手段，通过“赛训”融通探究 高职工科数字化设计实训教学研究，提出构建“赛训”融通的数字化设计类课程体系、课程实训、校内竞赛教学 平台和“双师型”教学团队等建议。通过“赛训”融合提升学生数字化设计职业能力和教师教学能力。 关键词：赛训融合；数字化设计；实训教学 中图分类号：G712 2019 年 1 月，国务院印发 《国家职业教育改革实 课程教学，主要教学任务是要求学生掌握系统化的理 施方案》明确提出了 “制定中国技能大赛、全国职业 论知识，机械制图和机械设计这类课程通常都是在多 院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政 媒体教室教学，项目练习以手绘完成为主。首先现在 策，探索长学制培养高端技术技能人才”，进一步强 高职院校学生的学情是喜动手，篇幅较重的理论教学 调了技能大赛对提升技术技能人才培养质量的重要作 很难令学生全堂接受，即使多媒体课件有多丰富也没 [1] 用 。职业教育的办学宗旨是以“服务为宗旨、以就业 有学生在课堂外接触的视频更吸引他们的目光；其次 为导向”，将竞赛作为职业学校教育改革的风向标来不 手绘作业完成效率低下，学生学习科目繁多，课程量 断推动和完善“校企合作、工学交替、赛训融通”的 大，课后作业完成情况欠佳，更多是需要在课堂上加 人才培养模式大有可为。 大实操机会。传统教学模式已然无法适用现在学生学 5G 信息时代到来，为加快推进劳动密集型产业向 情和满足科技发展的进步，这些都需要院校加大对数 知识和技术密集型产业转型提供强有力的助推器，国 字化教室和数字化软件和设备的投入，把传统课堂移 家先后制定了“中国制造2025”、“互联网+”等重大战 入数字化教室，给与学生更多实践数字化软件和设备 略，助力我国从制造大国向制造强国、质量强国迈进。 的机会，在实践中学习理论，边学边练，高效率完成 在制造业转型的大背景下，数字化设计作为智能制造 教学任务，从而达到对人才培养的实际需求。 领域不可分割的一个重要组成部分，在增质提效的企 1.2 高职工科教学中数字化设计类课程项目孤立， [2] 业变革过程中启着举足轻重的作用 。对于实践性强的 欠缺系统性 高职工科就需要培养数字化设计人才，这种“典型引 培养数字化设计能力人才不是某一门课程实现的， 领、环环相扣、层层推进、推陈出新”的“赛训”融 需要一个课程体系逐步培养。以2023 年全国职业院校 合职业教育模式正好贴合人才培养的需求。通过在实 技能大赛-数字化设计与制造赛项的子模块-数字化设 训教学中引入竞赛项目，将竞赛项目的具体实践任务 计为例，该赛项包含三个任务：（1）逆向建模与实物 融入实训环节，以技能大赛的标准来完善和提升学生 测量；（2）创新设计与CAE 分析；（3）工程图绘制与 动手分析能力和设计素养，从而高质量的锻炼高职工