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部编版二年级语文上册教案（精选5篇） 部编版二年级语文上册教案精选篇1 教学要求：  1学习课文中的10个生字。  2用自己的话复述课文。  3收集有关日月潭的资料  教学重点难点：  通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强权，舍己为人的精神。  教学准备：挂图，生字卡  教学时间：两课时  第一课时  一、引入新课  同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。  学生交流资料。  二、初读课文，整体感知。  1学生读课文。  2这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说  3读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。  三、学习课文生字词。  启发学生用学过的识字方法自学生字。  小组学习，互帮互学。  种读“zhong”吐读“tu”第三声  “社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。  咔（ka）嚓（cha）：象声词。  学生书写生字。  第二课时  一、复习课文内容  1读课文  2课文讲了一件什么事？  二、学习课文中需要想象的部分  第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？  第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来；  第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。  引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。  三、思考：  1、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？  2、引导学生理清课文的层次：  大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？  他们是怎样找回太阳和月亮的？  找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？  3、学生按以上层次复述课文。  四、思考交流  可鼓励学生运用多种手段查找资料，  部编版二年级语文上册教案精选篇2 教学设计：  【教学目标】  1．朗读课文，背诵第4自然段。  2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。  【教学重点、难点】  1．背诵第4自然段。  2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。  【教学过程】  第一课时  一、谈话导入，揭示课题。  师：你们在市场，见过别人称东西吗？  称东西为了什么？  出示课件：大象图片那，大家见过有人称大象吗？  这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。  板书课题  生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）  二、自主读文、探究识字。  （一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。  （二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）  方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。  （三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。  学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。  （四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。  重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。  （五）检查生词、生字掌握情况。  过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！  1．演示课件出示生词，学生看课件自由读