智慧图书馆助推国家1+X证书制度的作用研究.docxVIP

? ? 智慧图书馆助推国家“1+X”证书制度的作用研究 ? ? 段 辉,杨延波 (1.陕西工业职业技术学院,陕西 咸阳 712000;2.西部现代职业教育研究院,陕西 咸阳 712000) 0 引言 为了应对新形势下国家经济的持续高速发展,中央提出深化高等职业教育改革的重要决策。2019年,教育部提出将“1+X”证书制度作为职业教育发展的主要方向之一。作为职业教育排头兵的高职院校尽管在落实“1+X”证书制度上做了很多工作,但也存在不少问题。高职图书馆应在由传统类型转变为智慧类型的过程中,充分利用自身的资源聚合优势,结合新技术为“1+X”证书制度的顺利实施提供服务。 1 高职图书馆与“1+X”证书制度的关系 高职图书馆作为学校重要的科研和教辅部门,具有自身特有的跨学科服务和门类齐全的资源服务优势,在学校推进“1+X”证书制度过程中可发挥重要作用。 1.1 传统类型图书馆与“1+X”证书制度的关系 高职院校相对于本科院校,无论是经费还是人才储备上都居于劣势,不少高职图书馆仍属于传统类型图书馆。在服务“1+X”证书制度方面仅能提供传统的纸电资源,二者属于被动的供给关系,不能满足当前新形势对资源服务的新要求[1]。 1.2 高职智慧图书馆与“1+X”证书制度的关系 发展迅速的“双高计划”建设院校,其图书馆建设在智慧化方面做出了很多探索,既学习借鉴了本科院校智慧图书馆的特点,又立足高职教育自身的特色,在服务“1+X”证书制度方面已开始从传统的被动供给关系,向利用新技术手段的主动服务、点对点服务、创新服务等新的服务模式上转变。 2 “1+X”证书制度试点工作与高职图书馆相关问题 “1+X”证书制度正式实施不到两年,各高职院校在“1+X”证书制度方面的相关工作仍处于边摸索边实践、边总结边实施的阶段,难免存在不少问题。由于高职图书馆在“1+X”证书制度方面的相关研究极少,故主要通过问卷分析和师生访谈,梳理总结出以下几个方面。 2.1 受制于自身师资原因,相关课程缺少系统性、针对性和前沿性 目前,高职院校对“1+X”证书的相关专业课程进行了规划调整,但从实施效果来看整合不够深入。“X”证书制度设立的核心目标是实现一专多能,培养的学生要能够更有效地解决实际问题,是工匠精神的进一步深入。根据调研,部分高职院校“X”证书的相关课程不适应行业的快速发展,课程内容存在一定的滞后性。教学不能完全与社会实践要求相适应,导致高职学生在就业时与企业需求不匹配,造成社会影响方面的恶性循环[2]。 2.2 相关证书培训覆盖面小,不能很好地满足市场需求 高职学校的院系及院系内部存在一定差异,导致“X”证书培训中有此轻彼重的问题。目前,尽管有院校试点学分共享,但仍以传统专业为主,并没有真正实现跨专业学习共享和学分共享。“X”证书是市场进行选择的结果,若相关专业的人才缺乏,毕业生就会受欢迎。根据国家产业布局和市场变化,高职院校相关专业很少能做到随政策和市场变化而变化,势必存在一定的滞后性。 2.3 高职学生在“1+X”证书认知方面存在偏差 虽然高职学生与本科学生相比总体上学习能力偏弱、主动性不足、积极性不强,但个人动手能力未必会弱,这也是国家对职业教育进行改革的原因之一。高职学生入学后,自身观念的形成很重要。通过对学生进行问卷调查可以得出,学生对“X”证书的认知不够全面,绝大多数属于从众心理,自我认知方面存在较大缺陷,对未来职业也没有清晰的定位和认知。在学习过程中更多的是被动学习,没有发挥自身的主观能动性,即使有部分学生想进行多技能拓展,也没有找到良好的途径和方法。 3 智慧图书馆为“1+X”证书制度推广所提供的服务 3.1 智慧图书馆可促进学生的相关课程学习 随着科技的不断发展,图书馆也从传统的资源提供者转变为整合资源、分析资源等的资源细化服务者。图书馆开放式教育为学生提供了更加便利的课程资源,图书馆数字资源多来自各领域的专家教学资源,并提供国内外最先进的课程,极大地提高了学生证书考试的合格率,丰富的教学、思维扩展和创新资源为学生提供越来越多的创新性选择,以便学生可根据自己的爱好选择想要进修的证书。 同时,智慧图书馆通过对通识理论课程和技能训练课程的汇集,发挥了大图书馆和虚拟课堂的作用,不但能系统地将所学课程和考证全面对接,还能指导学生利用碎片化时间系统地学习理论课程。智慧图书馆还可打破时空限制,为学生提供虚拟功能使其练习实践操作技能,指导学生全面提高知识水平和实操能力。 3.2 读者数据画像分析为学生获取证书提供精准服务 通过收集读者基本信息、入馆行动轨迹、不同书库停留时长、借阅数据、学术期刊使用数据、电子图书使用数据以及各类电子资源使用数据等各种信息,将各类数据通过大数据算法生成用户阅读画像,构建用户画像的主要流程如图1所示。将学生感兴趣的专业资源推荐给学生