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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼师工作周记 幼师工作周记 第一篇 在到了幼儿园的第二周，依据我的实际状况，园长把我支配在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。  例如：  1、不要以正规学校教育去要求幼儿，削减幼儿玩和睡的时间。  2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在快乐中学习，使生理器官和独特品质都得到健康进展的。  3、敬重幼儿的自然进展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面进展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特别的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来成。 通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：  1启发式。表现为一切活动都不是根据预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随便活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。  2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培育他们做事一丝不苟的精神和责任感。  3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师支配和指导。这种传统的习惯和结构有助于培育幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的支配时间。 我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。信任我肯定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的欢乐。 幼师工作周记 第二篇 第一次接触幼儿园的工作，我既新颖又繁忙。和小朋友在一起是快乐的，他们的聪慧可爱深深的感染了我，内心对这份工作的喜爱越来越剧烈，时也感到了沉沉的责任。在踏入解放军报社幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带着着小朋友一起做游戏，学习简洁的学问的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。  幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和-谐进展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在从中得到欢乐，得到进展! 幼师工作周记 第三篇 昨天上课的时候因为有点小矛盾，一个男同学竟然哭了，很让我出乎意料。课下的时候和他谈了谈心，才知道，并不是因为我的缘由，而是因为班上同学说他，他自己感觉到委屈，所以才会哭。当听到这的时候其实我也不知道该怎样劝告，他们处于十三四的青春期，面对许多事情，都是用冲动来解决问题，而对于这个男同学，在他身上表达的更加明显，在我所任教的这一个学期里，他打架的次数不只三次，而每次大家却都是因为冲动，掌握不住自己才打架。对于这样的学生到底应当如何解决，应当让他掌握住自己的确是一个特别麻烦的问题。曾经，我也解决过他和其他同学大家的问题，好像找不到合适的解决方法，但是，通过这次谈话，我好像找到了一些思路。  这次和他谈话，他始终在和我埋怨和其他同学的友情问题，对于班级里的学风以及班风也不是很满意，也谈到了自己在打架之前与之后心里的想法。自己也有反思，知道每次打架总是自己掌握不住自己，才导致一次又一次的打架事件的发生。通过这几次的打架事件他也有所领悟，要学会掌握自己，不能总是冲动，掌握不住自己的心情。可是他对于如何掌握自己的心情却不太清晰，也不知道如何掌握好自己的心情。  而通过这几次的和他谈话中我发觉，这个学生的性格好像还没有完全形成，还处于波动时期，对于一些事情的价值观还没有一个精确的认识，这时候，就需要老师来帮助他解决一些问题，告知他什么是对的，什么是错的，自己应当怎样做才能向一个好学生进展。而昨天晚上的谈话，我对于他的开导好像很少，大部分的时间都是他在说，尽管他和我埋怨一些事情的不公平，和我埋怨有些同学对他看法不友善。但是当我想向他提出建议时，他好像都没有仔细的听，那个时候我才知道，原来，他只是想让我做一个倾听者。听听他心里的不满，他对四周人的看法，他对自己的人生、自己的性格以及自己的将来的准备。学问这样而已。他来找我谈话，并不是想让我帮他解决掉全部的问题。而是让我倾听他心里的苦闷，让他的委屈有一个可