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第 第 PAGE 1 页 初中化学学不好的原因及对策 有些同学害怕化学，原因之一就是化学“繁，难，乱”。 这时可以用归纳法来解决这些问题。 1、我们可以从知识点出发用知识结构为主线，把所学化学知识归纳起来。如研究卤素知识点结构可知其教学顺序：结 构→性质→用途→制法→存在→保存等。可得⑴结构的规律 性：最外层电子数，核外电子层数，原子半径等。⑵性质的 规律性：由最外层电子数为 7，可推知单质的氧化性较强， 得电子后形成离子还原性较弱，而其它含有卤素（正价）的 化合物大多数都有较强的氧化性等等。 2、依据物质的特点，把所学过的一类物质归纳起来，如离子化合物与共价化合物，可以归纳出学过的原子晶体有金刚 石，单晶硅，碳化硅等。 3、根据典型的习题可归纳出常用解题方法，如高一化学的 物质守恒计算、混合物计算等等。 三、巧记 1、理解记忆 理解的知识记忆得长久,且便于应用。如“物质的量”我们必须理解它是七个基本物理量之一，它的单位是摩尔，就是 按照阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的。即某系统中所 含基本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔。 2、归纳记忆 把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强枯燥 记忆的兴趣和效果。如常见易液化气体有 HF，NH3，Cl2，CO2 等；通入过量 CO2 气体仍有浑浊现象的有 Na2SiO3 溶液， NaAlO2 溶液，C6H5ONa 溶液，NaCO3 饱和溶液等。 3、比较记忆 对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止 干扰，掌握实质。如同位素、同素异形体、同系物、同分异 构体四种相似概念，都可以通过比较，使理解加深，记忆牢 固。 4、歌诀记忆 对一些需要记忆又无规律的化学知识，可编成通俗、生动的歌诀，提高记忆兴趣和效果。如把过滤实验操作概括成“一贴、二低、三靠”，六个字包括了整个操作过程和注意事项。 还有常见化合价、酸、碱、盐的溶解性等都可以编成歌诀。四、勤练 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径，练习要有目的性，不要单纯为解题而练，更不能搞题海战术，课后的练习 是为课堂中所讲知识服务的，练前应回忆课堂的知识要点。 分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些知识要点，哪些是 课堂知识的补充、延伸和发展，哪些是与旧知识一起综合运 用。练习后还要想一想哪些知识尚未应用于练习中，但还需 要掌握。通过练习，把所学过的知识在头脑中再现，实现真 真学会学懂。学习化学的方法 一、认真阅读化学课本 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书， 抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理， 定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。 看化学书的程序一般分三步。 1．全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教 材中的重点、难点、关键和本质的问题。 2．抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。 3．理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。 总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整 体感知，部分探索，整体理解。 二、化学实验的学习方法 （一）实验——学习化学的手段 化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方 法，也是学习化学的重要手段。 （二）观察实验要与思考相结合 化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后” 的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如： 在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识： 锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。 （三）化学实验操作中的“一、二、三” 1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然 后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。 2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口 以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地 滑到容器的底部，以免打破容器。 3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里 的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒 的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏