分数和小数的互化教学设计.docVIP

分数的意义和性质 第16课时分数和小数的互化教学设计 兴隆镇寄宿制学校张俊爽 教学内容 ○教材第77页例1、例2。 教学目标 ○知识与技能 1．理解和掌握分数和小数互化的方法。能熟练、正确地进行分数和小数的互化。 2．培养综合应用所学数学知识解决问题的能力。 ○过程与方法 重点、难点 0重难点理解和掌握分数和小数互化的方法。 突破方法（ 尝试体验，交流讨论。小组合作，比较归纳。 教法与学法 ○教法引导启发归纳概括。 ○学法小组讨论，反馈练习。 经历分数与小数的互化过程，体验迁移知识、交流概括的学习方法。 ○情感态度与价值观 教学准备多媒体课件。 在学习活动中，沟通数学知识之间的密切联系，提高学生的学习兴趣，培养解决实际问题的能力。 导入：同学们刚才小数王国里的“小数们”和分数王国里的“分数们”正在争吵自己比对方大，究竟谁比较大呢？就让我们进入今天的数学之旅来探究分数和小数的互化。 复习旧知 1．课件出示：填空。 (1)0.7表示（）分之（),0.09表示（ (2)0.3表示（）分之（)，写作 教师小结：小数实际上是分母为10、100、1000、..．的分数的另一种形式。 2．教师提问：还记得分数与除法的关系吗？分数的基本性质呢？ 学生在小组中讨论交流，然后全班汇报。 探究新知 1．教学例1。教师课件出示例1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？(1）