湘教版小学三年级上学期美术教学计划.docVIP

PAGE PAGE 1 湘教版小学三年级上学期美术教学计划 本学期是第二学段的开始,学生的学习能力在不断提升,学习需求也在发生变化。针对三年级学情,建立从现象出发了解美术的教学策略,用富有生活情趣的学习形式,激发学生对美术学习的兴趣；注重在感受、观察、发现、体验的过程中掌握美术基本知识及技能；注重观察、联想、想象以及综合探索能力和创新精神,重视良好的学习习惯与情感、态度、价值观的形成；做到面向全体学生全面提高学生的审美品位、美术素养和实践能力,有效开展学生喜闻乐见的美术教学活动。本册共设置15个课目,包含了29个教学活动。教材内容涉服务于教学,特制订本学期教学计划如下,以供参考。 一、学期教学目标 1.知识 【造型·表现】学习领域。初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。 【设计·应用】学习领域。尝试从形状与用途的关系没计和工艺的造型、色彩、媒材学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 【欣赏·评述】学习领域。欣赏符合学生认知水平的中外美术作品,用语言或文字等多种形式描述作品,表达感受与认识。 【综合·探索】学习领域。采用造型游戏的方式,结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容,进行美术创作与展示,并阐述创作意图。 2.能力 通过对各种美术媒材、技巧和绘画、制作过程的探索及实践,激发丰富的想象,唤起创造的欲望表现出想象力和创造力。正确、安全地使用各种工具和村料,感受各种材料的特性,根据意图选择媒材,逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力,发展创新意识。学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步形成审美判断能力。逐步学会以主题为中心将美术学科与其他学科结合的方法,提高综合解决问题的能力 3.情感 对媒材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比较浓厚的兴趣,敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。形成健康的审美情趣,珍视优秀的民族、民间美术,养成尊重世界多元文化态度。 二、教学重点难点 （一）重点 1.尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸、彩色笔和油画棒、纸质及废旧材料等不同工具、材料开展趣味性造型、设计制作活动,学习其正确的使用方法,体验其不同的表现效果 2.学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识,通过写生、记忆、想象和创造等方式,进行绘画表现活动,认识和运用原色、间色,表达情感,并用于描绘事物。 3.选择各种易于加工的媒材,运用剪贴、折叠、切挖和组合、拼接、染缬等方法,创作表达定意图的立体作品和设计作品。 4.结合其他学习领域的学习,欣赏中外美术作品、民间传统工艺等,能用恰当的词语、短句交流与评述,认识交通标志,欣赏与分析其作用或创意。 5.发现并收集身边可用于造型、设计、制作的各种材料,进行联想、创作,在综合性的美术活动中主动合作、探究、创造以及综合解决问题。 (二)难点 1.通过观察、发现、尝试训练,在过程中获取美术思维方式,大胆与个性化地使用线、形、色等绘画语言要素进行创造性绘画表现。 2.在教师的清晰示范帮助下,掌握正确的涂色拓印、材料拼接、泥工、纸工等基本操作技能。 3.在教师周到细致的组织安排下,默契地分工合作,充分享受集体和个体学习活动的乐趣。 三、学情分析 该年级段学生特别活泼好动,好奇心强,教师应继续关注学生的养成教育,循循善诱,结合多环节多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认知能力、绘画能力、审美水平等方面看, 学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要特征,也是审美观优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期,更重要的是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。学生脱离了之前的以自我为中心看问题的方式,进入了客观观察的美术活动和视知觉思维时辮对线与形发生感情,萌发“写实”的要求,但色彩表现为固有色和象征色彩的使用,绘画具有叙述性特别崇尚细心和有耐心的绘画技巧,喜欢吸引人的、优美的主题,关注主题的内容,较少注意到所使用的媒材(如工具、材料、组织、形式等)。 基于以上学生年龄特点,在知识技能学习方面应采取直观呈现、现象分析、符合学生生活经验的传达方式,回避抽象的逻辑思维分析。生动、典型的形象对于这一时期的学生思维活动与学习十分重要。 根据教材内容和学生喜好,在活动方式与教学组织方面,应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造,师生互动交流、学生参与体验,关注学生的学习思维