《多思善想—学习选取立论的角度》教学.ppt

多思善想 学习选取立论的角度 达·芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” １、准确、鲜明 ２、新颖、生动 ３、最适合自己的角度 如何选取最佳角度 鲁迅《立论》中的故事? 我梦见自己正在小学校的课堂上预备作文，向老师请教立论的方法。?“难！”老师从眼睛圈外斜射出眼光来，看着我说：“我告诉你一件事——?一家人家生了一个男孩，合家高兴透了。满月的时候，抱出来给客人看。——大概自然是想得一点好兆头。?一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。?一个说：‘这孩子将来要做官的。’他于是收到几句恭维。?一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。?说要死的必然，说富贵的说谎。但说谎的得好报，说必然的遭打，你……”?“我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”?“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！瞧瞧，那么……阿唷！哈哈！hehe!he,hehehehe!’” 一、逆向思维：与常人惯用的思维方式不同或相反的一种思维方式。 酒香不怕巷子深 艺高人胆大 班门弄斧 言者无罪 开卷有益 近墨者黑 有志者事竟成 酒香也怕巷子深 艺高人要谨慎 班门也需弄斧 言者未必无罪 开卷未必有益 近墨者未必黑 有志者事未必成 小结：相反的角度 从思维的各个层次出发,对事物进行多角度、多方面、多因素思考的一种思维方式。 1、多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个思维角度； 2、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个思维角度； 3、一个事件，一个人物针对不同的层面、目的、作用、意义等方面，思维角度也不同。 二、发散思维：广 自古以来项羽是个有争议性的人物，我们来看看历史上人们是如何评价项羽： （1）刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 （2）司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！ （3）南宋女词人李清照（公元１０８４～约１１５１）所写的一首小诗《夏日绝句》来：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （4）唐代诗人杜牧（８０３～８５２）《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 （5）毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。 一、从人物角度方面分析： 1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 请对“滥竽充数”的故事进行发散思维，主要有哪些角度提出观点呢？ 话题探讨 2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘. 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团队精神。 小结：多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个思维角度； 卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。 话题探讨 请分别从千里马、伯乐、卖马人、买马人的角度提出观点 2、伯乐：相马有术 1.卖马人：善于利用名人效应。 3、买马人：盲目崇拜名人。 4、千里马：有日行千里的真本领. 乐于帮助别人 名人应谨言慎行 要学会宣传与包装 三、原点思维：深 以原有事物的本质为原点，围绕它进行发掘深化，寻找原因和解决问题的一种思维方式。 在纽约，一只用鳄鱼皮制成的女式提包，按尺寸大小标价1500美元，因此，很多人都将鳄鱼皮看成是一种财富的象征，很多人都需要鳄鱼皮。巴塞蒂期皮特先生花了几年时间调查:“谁最需要鳄鱼皮?”在众多的答案中，有一个答案被认定为唯一的答案：“鳄鱼最需要鳄鱼皮。” 练习： 参考:爱护野生动物,人人有责. 保护野生动物,保护生态环境. 阅读下列材料，运用原点思维方式，提出你的论点。 古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。