五年级上册语文3.《桂花雨》第二课时(人教部编版)【教案】.pdfVIP

第3课《桂花雨》教学设计 第二课时 教学目标： 知识与技能目标： 复习巩固“梦、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等 词语的意思。 能力、方法培养目标： 通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱宝岛介湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点： 通过阅读和同学交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思想感情。 教学难点： 通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。 教学过程： 谈话导入： 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂 花， 去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。 板书：桂花雨 讲授新课： （-）（出示视频频）同学们边看边思考： 作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从口那里看出来的？ L快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花， 是爱 它的什么呢？ （1）中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。 “中秋前后”点出桂花开放的时间 （2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开 花 时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 写出了桂花树和桂花的样子 （3）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 运用对比的手法，说明桂花树外形没有姿态 （4）可是桂花的香气，太迷人了。 写出了作者可是桂花的香气，太迷人了。 2.朗读第3-6 自然段，画一画：摇桂花发生在什么月份呢？为什么要摇桂花呢？ （1）故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了： “可别来台风啊！” 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大篓。送一 等 给胡家老爷爷，送一爹给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” “八月”点明摇桂花的月份 “故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了： “可别来台风啊！” 写 出了摇桂花的原因。 “只要不来台风，我就可以收儿大萝。送一萝给胡家老爷爷，送一萝给毛家老婆婆，他 们两家糕饼做得多。” 从这里可以看出母亲是一个怎样的人呢？ 母亲是一位善良、乐于分享的人。 （2）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风 雨 吹落，比摇下来的香味就差多了。 写出了摇桂花的第二个原因。 3.品读，感受“摇花乐”： 为什么说摇花对“我”来说是件大事？画出描写“我”摇桂花树和表达心情的句子， 边 读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。 （1）“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？ ” “大事”指期待已久的“乐事” “总是”盼望摇桂花时的急切心情。 （2） “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。” “乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了 “我”摇桂花的状态。 这句话是“摇桂花对我来说是件大事” 的具体化。 4.请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一找“我”摇花时的 动作。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” “抱、摇、喊”这些动词有什么好处？ 生动形象地再现了当时的情景，体现出“摇桂，花”的快乐。 5 .为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 桂花花朵细小，圜乂极大。当满树的桂花下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且 桂花很 有香气，所以作者才会说，是“好香的雨”。这个比喻，既形象生动，乂能体现 出作者的快 乐及对桂花的喜爱。 6 .正是因为摇桂花带给“我”如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比 热爱和怀念“我”的家乡。 读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？ （1）我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时