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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐课教学反思 音乐课教学反思范文 第一篇 本周带着四年级学生练习了节奏。节奏称为音乐的灵魂和骨架，节奏训练在小学教学中占有重要位置。学生在学习唱歌、器乐等活动中，首先要面对的就是节奏，因此节奏把握的好坏，直接影响到我们的音乐教学，而单调、乏味的节奏训练简单使学生感到枯燥而生厌，抑制了学生的兴趣。因此我的节奏训练尽力多样化、趣味化、把被动的灌输转变为主动要求学习，培育学生的学习兴趣。  四年级的学生积累了肯定的乐理学问，了解各种音符的名称与时值比例，初步了解各种拍子的特点与强弱规律，在这个基础上我把教学中的节奏训练，在具体操作方面，始终遵循一条原则：由简到繁，由易到难。把节奏难点逐步解决，对学生更好地理解歌曲所表达的情感扎下了稳定的基础；同时，在娴熟把握的同时，还培育了学生的创造性思维，从不同的角度来温习，把握所学的学问。不仅能唱读节奏，能记节奏，而且能够敏捷运用节奏。  小学生的形象思维占优势，在节奏训练时，我首先留意了直观教具的运用，让学生参与多种形式的`音乐实践活动，让多种感官都得到训练和稳固，提高学生节奏的兴趣，进展对音乐节奏的感受力、表现力、创造力。我以2/4拍为例，让学生把所学过节奏归纳总结出一拍的节奏型，并用标号设为五种，把全班同学分成五个小组，每个小组分得一种小打击乐器进行表演。在进行当中，留意引导，准时鼓舞表现好的同学，启发学生的集体合作精神，让他们知道只有互相协作，才能表演得好。  教学过程中存在许多缺乏，如：在表演过程中有个别同学的乐感不好，对节奏学习有肯定的困难，在击打乐器时出现跟不上节拍现象，影响到整体的声音。节奏训练是音乐教学的重要环节，要使学生精确坚固地把握各种节奏，必需在音乐教学中常常反复训练。依据循序渐进的原则、由浅入深、由易到难，有计划地进行不同形式的节奏训练。使每个学生都很好的把握好节奏，为学习音乐打好基础。 音乐课教学反思范文 第二篇 一，本课教学我把唱歌摆在十分重要的位置，强调唱歌学习的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是节奏训练与情感体验结合。  所以我鼓舞学生先读歌词自读自悟，边读边思、互相商量、边读边演中去学习朗读，去理解歌词，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。加以节奏与旋律便能逐步入境悟情。学生在教师的有意引导下能较好到达教学预设的目标。大部分学生都能按要求较好娴熟演唱。  二、在器乐教学，尤其是初中低年级音乐教学中具有重要的地位。学生对器乐演奏的学习，只有在调动起学生的各路感官，让他们主动地观看、感受、操作，才能逐步对乐器产生兴趣而至娴熟、和运用。八孔竖笛在音色的把握上肯定的难度。  为了使学生吹奏出较好的音色。我试用几种方法后，采纳先训练呼吸然后练乐器的方法。教学效果较好，大部分学生能在较短的时间里吹出圆润的音色。针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：  1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野、提高审美能力的目的。  2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。  3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响〞〔声音洪亮〕、“准〞〔唱准音调〕、“美〞〔优美悦耳〕三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。  4、课内让学生上台演唱，培育他们的参与、实践能力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。  当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我期望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！  只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。教学中，我觉得自己全面指导学生的广度还不够充分，对教学效果略有影响。  5、教学调控不够敏捷有效，教学机灵有待提高。今后在这方面要加强学习。 音乐课教学反思范文 第三篇 《可爱的动物》整节课，我迎合了孩子们具有剧烈好奇心这一特点，设计了带着孩子们游览动物王国为主线的教学，试图激发学生的学习兴趣。  在赏析作品活动中，我设计了“国王〞邀请大家到“