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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学思维训练方法 数学思维训练方法 第一篇 一、转化方法：  转化思维，既是一种方法，也是一种思维。转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍时，通过转变问题的方向，从不同的角度，把问题由一种形式转换成另一种形式，寻求最正确方法，使问题变得更简洁、更清楚。  二、规律方法：  规律是一切思索的基础。规律思维，是人们在认识过程中借助于概念、推断、推理等思维形式对事物进行观看、比较、分析、综合、抽象、概括、推断、推理的思维过程。规律思维，在解决规律推理问题时使用广泛。  三、逆向方法：  逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的好像已成定论的事物或观点反过来思索的一种思维方式。敢于“反其道而思之〞，让思维向对立面的方向进展，从问题的相反面深入地进行探究，树立新思想，创立新形象。  四、对应方法：  对应思维是在数量关系之间(包括量差、量倍、量率)建立一种直接联系的思维方法。比较常见的是一般对应(如两个量或多个量的和差倍之间的对应关系)和量率对应。  五、创新方法：  创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思索问题，提得出别出心裁的解决方案。可分为差异性、探究式、优化式及否认性四种。  点击查看：学好数学的核心概念与思维方法  六、系统方法：  系统思维也叫整体思维，系统思维法是指在解题时对具体题目所涉及到的学问点有一个系统的认识，即拿到题目先分析、推断属于什么学问点，然后回忆这类问题分为哪几种类型，以及对应的解决方法。  七、类比方法：  类比思维是指依据事物之间某些相似性质，将生疏的、不熟识的问题与熟识问题或其他事物进行比较，发觉学问的共性，找到其本质，从而解决问题的思维方法。  八、形象方法：  形象思维，主要是指人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是指用直观形象的表象，解决问题的思维方法。想象是形象思维的高级形式也是其一种基本方法。 数学思维训练方法 第二篇 这是把事物或问题作为一个系统从不同的层次或不同的角度去考虑的高级整体思维形式。  如：1 2 3 4 5 6 7 8 9在不转变顺序前提下(即可以将几个相邻的数合在一起成为一个数，但不行以颠倒)，在它们之间划加减号，使运算结果等于100。  像这道题就牵涉到系统思维的训练。教师可引导学生把10 个数看成一个系统，从不同的层次去考虑、第一层次：找100 的最接近数，即89 比100 仅少11。第二个层次：找11 的最接近数，很明显是前面的12。第三个层次：解决多l 的问题。整个程序如下：12+3+4+5-6-7+89=100 数学思维训练方法 第三篇 1、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠〞的游戏，已经捉住了7人，还要捉()人?  2、教室里的10盏日光灯都亮着，如今关掉2盏日光灯，教室里还剩几盏日光灯?  3、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩()个角，你能想出()种状况。  4、○+△=26，  △+△+○=65，  △=()、○=()。  5、猎人去打猎，他的家离目的地有8千米，他离家走出3千米时，发觉没有带，又回家去取。猎人最终到达目的地走的路程有多少千米?  6、小明、小亮和小刚3个小朋友进行乒乓球竞赛，小明竞赛了5场，小亮竞赛了4场，小刚竞赛了3场，这三名小朋友一共竞赛了多少场竞赛。  7、小红做计算题时，由于马虎大意，把一个加数个位上的8错误地当作了3，把百位上的6错当成了9，所得的和是438，正确的和是多少?(写过程)  8、小明做计算题时，把被减数个位上的3写成了5，十位上的6错写成了0，这样得差是189，正确的差是多少?(写出过程)  9、○+○+○=15，○+△+△=19，求△—○=()  10、用两个5和两个0组成一个四位数，当零都不读出来时，这个数是()，当只读一个零时，这个数是()。 数学思维训练方法 第四篇 第一，教师要留意小组合作过程中各成员的表现。由于小组合作教学倡导开放式的教学，也就是说，小组内的成员可以自由的商量，在这种状况下，也就意味着学生比较自由，但是，这种自由仍旧属于课堂范围内的自由，这就需要教师时刻留意观看小组成员在商量过程中的各种表现，对于表现不好的学生，要给予准时的提示，以便让学生把留意力集中到学问的商量上。  第二，留意合理处理小组合作过程中的各种不同意见。由