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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文五年级上册教学反思 小学语文五年级上册教学反思 第一篇 《四季之美》这篇散文，语言特别优美，给人画一般的美感。清少纳言以她独特的视角、细腻的表达为我们呈现了四季的独特之美。选择了她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天——黎明〞动人的是色彩的美，天空的柔软与云彩的鲜亮相互衬托。“夏天——夜晚〞迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。“秋天——黄昏〞感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。“冬天——早晨〞可人的是手捧暖和炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔软，夏天的好玩，秋天的暖和，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个喜爱自然喜爱生命的人是不会写出如此文字的。  一、设计思路  1、《四季之美》是部编教材第七单元的第二篇课文，本单元围绕“自然之趣〞这一主题编排，单元教学目标重在感受景物描写的动与静，学习描写景物的改变。本次教学是定位在学生第一次接触此类文章的基础上设计的，旨在让学生就散文这一特别文体，静静品读、渐渐体会。研读文本，以读促写，让学生学会方法，为后面的习作学习做预备。  2、以“美〞为线索贯穿全文，开启寻“美〞之旅。最终板书组成“美〞字，引导学生在生活中不仅要学会“发觉美〞，更要学会“表达美〞。  二、胜利之处  1、绝大多数孩子对四季景色比较熟识，但让他自己来介绍四季的特点又有肯定的难度。怎样让五年级的小学生走进四季，与四季进行零距离的对话呢？在教学中一方面充分发挥多媒体课件的作用，借助视频、图片直观地呈现了四季景观，引导学生学会观看、擅长发觉大自然的美，结合生活经验进行文字介绍，帮助学生建立起对四季的感知认识。  2、引导学生通过自主学习、合作沟通理解课文内容，鼓舞学生通过各种形式的朗读，如，自由读、小组读、分角色读、齐读等。让学生通过朗读从感官到内心体会到四季景色的特点。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受四季的美。增添学生的感性认识。  3、我抓住了“美〞这一条主线，让学生在充分朗读感悟后，体会笔下的语言文字美、韵味美、选材美。朗读方式也是多种多样，有自由朗读、默读、配乐读……熟读成诵。  4、课堂配乐范读美、板贴美、教学课件设计美……整体给人一种美的享受，把学生们带入美的情境之中。  三、缺乏之处  在教学时间安排上还稍欠缺。由于课堂的沟通和品读用时较长，因此在仿写这一环节的时间就显得有些紧急。  四、改良措施：  假如再重新上这堂课，我会在品词析句上下功夫，引导学生抓住关键词句段品读，读出的心思、性情、襟怀，与进行一场心灵的对话。从对话中照见自己：是否有那样的的目光、思索和生活看法？如此，散文才能与学生的生活息息相关，才能真正触动学生的内心世界，从而让学生学会发觉世间万物之“美〞，用真情实感表达世间之“美〞。 小学语文五年级上册教学反思 第二篇 《四季之美》的清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天——黎明〞动人的是色彩的美，天空的柔软与云彩的鲜亮相互衬托。“夏天——夜晚〞迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。“秋天——黄昏〞感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼联飞的雁字，还有风声虫鸣的合唱。“冬天——早晨〞可人的是手捧暖和炭火的心情，这是下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔软，夏天的好玩，秋天的暖和，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个喜爱自然喜爱生命的人是不会写出如此文字的。执教本课之后，我反思如下：  一、以读带讲，促使学生感悟  清少纳言是一个喜爱自然的人，她用自己一双擅长发觉的眼睛发觉了四季的美。我要求学生在正确、流畅地朗读课文的基础上用自己喜爱的方式去读，想一想：这篇课文中你最喜爱的是哪一部分？你的理由是什么？然后给学生充分的时间去读，去独立思索。接下来让学生在小组内沟通自己的阅读所得，相互补充，相互借鉴，这又培育了学生合作学习的习惯，体验到合作学习的重要性。最终全班沟通。此时让学生美美地读一读自己最喜爱的语段，引导学生有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。  二、深入挖掘教材，将课本学问延长到课外  新课程要求教学活动必需敬重学生已有的学问与经验。那