音乐教师教学优秀随笔.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐教师教学优秀随笔 音乐教师教学优秀随笔 第一篇 二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的具体做法是：  一、指导学生熟读歌词。  在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行思想品德教育。  二、引导学生理解歌曲的心情。  在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地〞、“欢快地〞、“深情地〞、“强烈地〞、“庄严地〞等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。  三、读谱训练。  在识谱时，先从简洁的单音开始练习学生的音准，在进行简洁的音程练习，让学生初步感受音高。节奏训练也特别重要，教师编写简洁的节奏，在课前教授学生，这样日积月累学生就有比较稳定的节奏感了。结合教材把歌谱完好的演唱。从而提高学生的音乐技能。  四、教唱歌词。  这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三  遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。  此外，依据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。  1、对于二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法〞，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。  2、对于三年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱能力较差，我采纳“听唱教学法〞，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。  五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：  1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能  力。  2、在音乐理论学问的教学方面，为防止单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比较简单把握。  3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。  4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参与、实践能力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。  本学期，必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。  音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况  下，针对有肯定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增添其自信念，加深对音乐的喜爱。  吹起羌笛跳起锅庄教学案例  一堂好的音乐课主线必需清楚，目标不易过多，教学手段方法不宜繁杂。针对包琰瑜在五年级三班讲的受“吹起羌笛跳起锅庄〞我个人觉得课堂没有整体感，容量大，分层太多，只有横向，没有纵向，而且没有深挖，导致目标没有较好的实现。其中的问题有许多，有教师的、学生的。教师的最大问题是教学设计不够清楚，每一个教学方法策略没有到达预期的教学效果。学生的问题是音乐素养和