1-不同依恋关系的幼儿入园适应问题分析与解决策略研究-word版.docVIP

本科毕业论文 题 目： 不同依恋关系的幼儿入园适应问题分 析与解决策略研究 姓 名： 学 号: 专 业： 学前教育 班 级： 学 院： 指导教师： 完成时间： 2023年6月 毕业论文诚信声明书 本学位论文是在导师指导下独立研究、写作的成果，文中所引用他人的无论以何种方式发布的文字、研究成果，均在文中加以说明；有关教师、同学和其他人员对本文的写作、修订提出过并为我在文中加以采纳的意见、建议，均已在我的致谢辞中加以说明并深致谢意。 学生（签字）： 时间： 年 月 日 指导教师已阅（签字）： 时间： 年 月 日 毕业论文版权使用授权书 本学位论文是在导师指导下独立完成的。本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山东协和学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编。 学生（签字）： 时间： 年 月 日 指导教师已阅（签字）： 时间： 年 月 日 目录 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 27620 摘 要 I 8965 ABSTRACT II 8760 第一章 绪论 1 24526 一、研究背景 1 15020 二、研究意义 1 24478 （一）理论意义 1 16086 （二）实践意义 1 11000 三、文献综述 2 11617 （一）国内的相关研究 2 1641 （二）国外的相关研究 3 30661 四、核心概念界定 3 22441 （一）不同依恋类型 3 17031 （二）入园适应 3 12027 四、研究方法 3 15463 （一）文献综述法 3 19966 （二）问卷调查法 4 5398 （三）观察法 4 4071 第二章 不同依恋关系幼儿特征及入园表现 5 9242 一、安全型依恋关系的幼儿特征及入园表现 5 15036 （一）探索欲旺盛 6 32656 （二）情绪稳定 6 17928 二、回避型依恋关系的幼儿特征及入园表现 6 18808 （一）存在感低 7 14860 （二）对周围事物表示漠视 7 14674 三、反抗型依恋关系的幼儿特征及入园表现 8 17258 （一）哭闹 9 23700 （二）行为矛盾 9 15666 四、紊乱型依恋关系的幼儿特征及入园表现 9 24505 （一）容错度低 10 4337 （二）包含类型多样性 10 16656 第三章 不同依恋关系的幼儿入园存在问题的原因 11 31438 （一）回避型依恋关系中教师的引导缺乏 11 28401 （二）反抗型依恋关系中父母对幼儿过度的溺爱 11 28516 （三）紊乱型依恋关系中幼儿的个体差异 12 21667 第四章 不同依恋关系的幼儿入园适应的解决策略 13 14735 一、回避型依恋的幼儿入园适应的解决策略 13 13182 （一）安排少量的玩伴 13 22410 （二）安排适合幼儿的活动 13 21003 （三）培养孩子独立性 13 6668 二、反抗型依恋的幼儿入园适应的解决策略 14 6445 （一）逐渐延长母亲离开的时间 14 23882 （二）练习与家人分离的游戏 14 14241 （三）提前介绍教师和新环境 14 13062 （四）家长加强与教师的交流 14 26187 结语 15 19985 参考文献 16 3700 致谢 18 31792 附录 19 ABSTRACT 摘要 PAGE PAGE 12 PAGE 11 PAGE 11 摘 要 依恋（affective social relation）是指婴儿与照料者（主要是母亲）之间的一种特殊的情感联系，这种情感关系在幼儿与他人的交往中起着重要作用，并常用来描述母子间亲密的情感联系。在婴儿出生后第一年中，由于其与照料者之间的特殊情感联系，婴儿便在生活中形成了一种独特的体验，即一种特殊的情绪和行为倾向。这种特殊体验和倾向就是依恋。依恋的一般表现为对照料者的追随、依赖、亲昵行为，对照料者的依恋性依恋关系一旦建立，婴儿便产生了归属感和安全感。依恋是情感社会化的重要标志，主要表现为情感体验的速度、强度和敏感性。由于发育迟滞，依恋具有影响儿童情绪调节能力的发展，已成为人类早期情绪发展和社会化研究中最重要的影响因素。2-3岁的孩子正处于情绪发展和情绪分化的关键时期，幼儿入园适应问题普遍存在。安全的依恋不仅