体液调节与神经调节的关系+教学设计 高二上学期生物人教版选择性必修1.docxVIP

PAGE PAGE 1 体液调节与神经调节的关系 教学设计 教学目标 1.利用体温调节说明体液调节可以是神经调节的一部分 2.利用甲状腺激素的分级反馈调节说明体液调节可以影响神经系统的发育和功能 教学内容 教学重点：1.甲状腺激素的分级反馈调节 2.体温调节的原理和过程 教学难点：体温调节的原理和过程 教学过程 一、课堂导入:风雪中瑟瑟发抖的人物动图，引人进入寒冷的情境 二、正课内容： （一）构建体温平衡的调节模型 1.体温平衡原理：总产热=总散热 2.产热途径：主要靠细胞代谢产热，肝脏和骨骼肌尤多 3.散热途径：主要以皮肤毛细血管和汗腺为主，体现为辐射、传导、对流、蒸发四种形式 寒冷时人体体温平衡调节模型构建 ①神经调节： 冷觉感受器--传入神经--下丘脑体温平衡调节中枢--传出神经--效应器（a.下丘脑神经分泌细胞分泌促甲状腺激素释放激素；b.肾上腺分泌肾上腺素；c.骨骼肌战栗增加产热；d.立毛肌收缩从而减少散热；e.汗腺分泌减少从而减少散热；f.皮肤毛细血管收缩从而减少散热；） 冷觉感受器--传入神经--下丘脑体温平衡调节中枢--上行神经--大脑皮层--产生冷觉--增添衣物 ②体液调节： 下丘脑--促甲状腺激素释放激素--垂体--促甲状腺激素--甲状腺--甲状腺激素--促进细胞新陈代谢，产热增加 肾上腺--肾上腺素--促进细胞新陈代谢，产热增加 小结：当环境温度降低时，人体的热量会以热辐射的形式大量传给外界环境。因此人体通过神经-体液共同调节使产热增加，散热减少，保持总产热=总散热以维持体温恒定。 过渡：情境创设，炎炎夏日，吹着空调，吃着冰糕，唯有这样才能带来一丝凉爽的惬意。 炎热时人体体温平衡调节模型构建 ①神经调节： 温觉感受器--传入神经--下丘脑体温平衡调节中枢--传出神经--效应器（a.汗腺分泌汗液增加，从而增加散热；b.皮肤毛细血管舒张，从而增加散热.） 温觉感受器--传入神经--下丘脑体温平衡调节中枢--上行神经--大脑皮层--产生热觉--减少衣物 小结：当环境温度升高时，人体体温和外界环境的温差减小，热传递在降低。当人体内的激素正常工作时，机体一直在持续产热，因此人体通过神经调节可以使散热增加，保持总产热=总散热以维持体温恒定。炎热情况下，体液调节保持正常进行，机体主要通过神经调节使体温保持恒定。 （二）神经调节与体液调节的关系 1.不少内分泌腺本身直接或简介地接受中枢神经系统的调控 在体温调节过程中，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，最终使各个组织细胞新陈代谢加快；也可以使肾上腺分泌肾上腺素，从而促进各个组织细胞新陈代谢加快。因此在体温调节的过程中，体液调节可以是神经调节的一个环节。 2.内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能 在体温调节过程中，我们不难发现其中存在甲状腺激素的负反馈调节过程，如果幼年时期缺碘导致甲状腺激素不能正常合成，将会影响神经系统的发育，进而影响其功能。 三、课堂总结 四、素养提升 某成年人从 25℃环境来到 10℃环境中，体温维持正常，其散热变化如图所示。下列叙述正确的是（ ） A．AB 段的散热量少于产热量 B．BC 段散热加快是由于汗液分泌增加 C．CD 段皮肤血管逐渐舒张 D．DE 段的产热速率大于 AB 段