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教师个人教科研工作总结 教育教学工作是一项常做常新的工作， 作为一位教师， 对其劳动质量提出的要求 是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自 身创新精神与实践能力， 不断提高个人教育教学水平， 投入到教育教学中。 结合 本学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自 己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实 的理论作指导， 更好地进行教育教学。 利用业余时间认真学习网络知识， 学习制 作课件，为学校的教育教学服务。 二、教学方面 1.增强上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据， 教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果， 本学期虽 然没有安排教材解读， 但是我想要练就自己过硬的业务能力， 就不能为解读而解 读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读， 重视学生已有的知 识技能， 系统的了解、 分析教材， 明确每一单元的重、 难点， 精心设计教学环节， 考虑教法，做到有的放矢的进行教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯， 好好想想哪里做的不够好， 这样会使我们保持一种 积极探索的心态。 随时写下工作中的点滴， 为以后的教育教学留下珍贵经验， 在 不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案-- 《创设有效 情境提高课堂效率》 专题的提出： 有效的课堂教学是我们永恒的追求， 而有效的课堂教学是通过有效的教学情 境来实现的。 《数学课程标准》指出：数学教学要求密切联系学生的生活实际， 从学生的生活经验和已有知识出发， 创设与学生生活环境、知识背景密切相关的， 又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中 逐步体味数学知识的产生， 形成和发展的过程。 在情境中学数学， 是学生最感兴 趣的； 贴近生活去学数学， 是最能调动学生学习积极性的。 通过创设行之有效的 教学情境，不仅可以使学生容易掌 KCB 齿轮油泵握知识和技能，而且可以使原来 枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。 研究目标： 1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效性， 切实提高数学教 学效果和培养学生的数学能力。 2、通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到一起， 使学生能够用 数学的眼光发现、解决生活中的实际问题。 3、通过有效情境的创设与利用， 使学生在知识、 技能和学习态度能力得到 同步发展。特殊是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高专题的 实施 创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣， 能引起学生的思维冲突， 能激活学生的探索欲望。 那末， 什么样的情境才干提高 课堂效率，促进学生发展 ZYB-B 可调压齿轮泵呢？我从以下几方面进行了探索实 践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。一、基于生活，创设真正的生 活情境。 数学就在身边、生活中到处有数学再也不是空话。创设教学情境首先 要注重联系学生的现实生活， 在学生鲜活的日常生活环境中发现、 挖掘学习情境 的资源， 他们接受起来就比较容易， 其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经 验。比如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法，同 时要了解估算在现实生活中的作用和意义， 在教学中我没有一味的利用教材， 而 是创设了一个生活情境可调压渣油泵：依据本班人数估计二年级有多少人，在依 据二年级的人数估计全校大约有多少人， 学生一听特殊感兴趣， 都赶紧算。 在估 计二年级有多少人的时候，巧妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道 51 的 近似数是 50，这样二年级大约有 150 人，全校六个年级大约是 900 人。二、创 设故事情境，让学生在趣中思。 小学学生特殊是低年级学生更多关注的是有趣、好玩、新鲜的事物，采用 故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起来。在教学《锐角和 钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯通教学，说 直角 有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么？ 学生听完争先 恐后的举手回答， 学生的求知欲望一下被激发， 接下来认识锐角的时候非但积极 性高而且主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。 四、在知识巩固上，创设竞争情境。 小学生具有好胜的心理特点， 竞争对学生有强烈的刺激作用。 如在学生掌握 了口算的方法后必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用 开火车、找朋友 、夺红旗、摘苹果等方法进行。这高压渣油泵些游戏是小 学生最乐意做的， 通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到