教学计划检阅评语(共5篇).docxVIP

1 / 25 教学方案检阅评语〔共 5 篇〕 第 1 篇：《检阅》教学实录 《检阅》课堂实录 〔一〕导入新课 师： 同学们， 每到国庆节， 不少家、 国家都要举行隆重的检阅仪式。 到时候， 国家领导人， 部队首长， 甚至许多外国贵宾都会来观看部队队伍和群众队伍。 在 2022 年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解 放军战士整齐走过**广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。 师： 在七月的波兰首都华沙， 也有这样隆重而隆重的国庆节检阅， 在众多的 队伍中，有一支队伍特殊引人注目，下面我们就一起去看看。翻开书56 页。 自 由读课文，想一想文中谁给你留下了深刻的印象？〔生读〕 〔二〕走入文本， 感受人物夸姣的品质。 师：谁给你留下了深刻的印象？ 生： 博莱克〔师板书〕 师：为什么？ 生：他腿截肢了，还走得很好。 师：现场的观众和你有同样的感受，所以观众称赞他说—— 生：这个小伙 子真棒！ 〔师板书〕 师： 还有谁给你留下深刻印象？ 生： 队长。 师： 为什么？ 生：他让拄拐的博莱克走在了第一排。 师：这是队长一个人的决定吗？ 生： 不是，其他队员也允许。 师：老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗？ 〔板书：儿童队员们〕 师：观众是不是也像你一样欣赏这些小伙子？〔是〕观众称赞他们说—— 生： 这些小伙子真棒！〔师板书〕 师：看到这两句话，你有什么想问的吗？ (生提问) 师：是呀，为什么呢？ 下面我们就一起走进课文，找找问题的答案。 请同学们再读课文，看看那些地 方在写这个小伙子真棒，哪些地方写出了这些小伙子真棒。 生汇报，师相机指导 生：因为博莱克左腿截肢， 拄着拐， 他还走得那末好， 所以观众称赞他。 师： 从哪儿看出他拄着拐走得也很好。 生读第 12 自然段。 师： 我们一起来认识一下 博莱克 【出示课文插图】 2 / 25 师：图上哪位队员是博莱克？〔师手挡住拐杖〕大家看如果除去拐杖，你能 看出他与其他队员有什么不同吗？〔不能〕 师：从他高昂着头，挺起胸膛，迈出的步伐，想像一下，走在队伍中的博莱 克会想些什么？ 生：到达了忘我，忘记了自己在拄拐，对自己有信心。 师：用 一个词就是〔生：自信〕 师板书。 师：带着自己的理解，谁再来向大家介绍一下队伍中的博莱克。生读。 师： 请大家看着画面， 读读文字， 想一想， 这觉得是一位什么样的小伙子？ 生： 很坚毅. 师：你从哪儿知道的？【师板书】 同学们， 博莱克是一位拄着拐的孩子， 他要想和其他队员走得同样整齐， 必 须付出比常人更多的努力， 通过这个镜头， 你宛然看到了博莱克训练时的哪些镜 头？ (生想象) 生： 我宛然看到了博莱克在训练， 他跌倒又爬起， 爬起来再跌倒， 但向来在练习。 生：我看到他的头声流出了不少汗。 生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说： “博莱克，歇息歇息吧。〞 但他没有停下来，还在练习。师：是啊，正因为他这么坚持，不怕辛苦不怕疼的 练习，才有了今天这么出色的表现， 面对这样的小伙子， 你想对他说些什么？ 〔生 自由说〕 师： 是的， 我们有许多话想对博莱克说， 但都化作一句最为简单而又蕴含深 刻的话，那就是—— 生：“这个小伙子真棒！〞 师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千 上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚毅的孩子—— 生： “这个小伙子真棒！〞 (体味“这些小伙子真棒！〞 ) 师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚毅 赢得了观众的称赞， 那儿童队员们， 手脚健全走得好是应该的， 为什么他们也得 到了大家的称赞呢？ 别着急， 先让我们走进检阅前的那次讨论中， 去看看， 听听， 想想就明白了。 自由读相关的段落，想想队员们在讨论一件什么事？ 生：让不让博莱克参加检 3 / 25 阅，让他就在哪儿。 师：拿出来讨论，是因为这件事很—— 生：难办，棘手， 为难 师：我听出来了，新词“棘手〞的意思就是“难办〞。 师：你又从文中哪 儿感受道理大家的为难的呢？ 生读第 6 段 师：这里一连用了 5 个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家。 生读。 师：劝他不去，博莱克会—— 生说。 师：把他放在队尾他会—— 生说 师：把他藏在队伍中间，他会—— 生说。 师：跟他怎么说呢？你知道吗？ 师：谁去跟他说呢？你去吗？ 师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么为难的，谁再来读读这段，读 出队员们的不忍心和为难。 生读 师： 多么善良的孩子们， 他们既想使队伍整齐划一， 更不想伤害自己的好伙 伴博莱克，这可怎么办？队长，队长，你在哪里，你有什么好主意？ 指名读第 7 段 师：你宏亮的声音打破了沉默的局面。 师：我想采访一下队员们，你觉得队长