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读后感 感谢你的阅读 教书匠读后感 导语 : 教书匠读后感(一) 在拿到《教书匠》这本书时，就被书名所吸引了，因为之前听过有一本书叫 《不做教书匠》，而今天这本是“教书匠”，我倒想看看什么样的人生才是“教书 匠”的人生，于是即将迫不及待的打开看了起来，一口气看完第一节内容，虽只 看了一小节，但还是很有感触地。 我从小的理想就是长大做教师， 当师范毕业踏上这个工作岗位后， 就想非但 要教给学生知识，更要教会他们做人的道理。然而，面对的是一群不知烦恼、有 的甚至不懂得如何尊重老师的孩子， 有时觉得自己所付出的得不到半点回报， 或者 者说付出远远多于回报。有好多次我都觉得自己迷失了方向，不知该何去何从。 慢慢的， 也变得没有原来那末有耐性了。 但在看完短短的第一小节后， 我蓦地觉 得自己还是很幸运， 我在想如果拿我自己在工作中所碰到的艰难来跟书里的主人 公所经历的来比， 那简直是连个零头也算不上， 彻底可以忽稍不计啦！这样一想， 蓦地觉得眼前豁然开朗了许多。 再往下看， 就越发觉得这位迈考特先生是位非常有思想的教书匠。 他当时的 一些所谓理想化的教学思想跟我们现在新课改有相似之处， 不是让孩子死记硬背 那些枯燥的拼写和规则， 而是启示孩子学到知识并锻炼其创新精神。 例如， 他在 教授创造性写作时， 他居然让学生带菜谱来读， 后来更是让学生发挥所长， 带各 种乐器来伴奏， 把菜谱唱出来非但让学生在学习中体验快乐， 而且让他们扩大了 词汇量， 认识了不少先前都不知道的单词以及拼写， 从而获得启示， 去思量更多 深入的问题， 写出发人深醒的文章。 在书中， 他为我们老师提供了不少的案例和 教育教学中的启示， 他鼓励老师要勇敢地面对各种各样的学生， 作为教师应该带 读后感 感谢你的阅读 着正气、带着吸引力、带着观察力和丰富的想象力走进教室。他用那颗火热的心， 让爱的种子播撒在每一个学生的心田，从而教育他树立正确的价值观和人生观。 迈考特先生走上教书这条岗位， 三十年在教学这条路上一步一步并不容易的 走了过来， 尽管我们没有面对相同的学生， 相同的教育环境， 但课堂从本质上来 说却是一样的。我有一些感同身受的地方。 作为老师，你不能惟独书本上的知识，照本宣科，一定要有自己的经历，或者 者是人生经验， 他们不需要你重复书上已经有的文字。 他们能阅读和思量， 他们 需要的是你的观点。 每一个班都有自己的特质， 当你找到适合他们的方式时， 回报你的是他们对你 的喜欢， 你也能从中得到不少幸福， 并且开始热爱工作， 我真实体味到过这样的 感觉。 当我觉得自己心情舒畅面对他们， 并且喜欢他们的时候， 我能感受到他们 对我的好。 如果你在乎学生对你课堂， 对你人品的看法， 你就得注意自己的言行， 绝对 不能对着他们大面积的咆哮， 否则就象作者说的， 如果你咆哮和厉声责骂， 你会 失去他们，他们会用沉默还击， 他们会对你怒目而视， 他们会用一种最不愿意的， 厌烦的厌恶的态度对待你的课堂， 他们的眼睛会对你充满蔑视和仇恨， 他们对你 充满敌意， 那时候你就完了， 你的课堂将无法进行下去， 绝对不能让整个班级和 你形成对立。 这种情况是最可怕的结局， 即使当你忍无可忍， 不得不责骂和咆哮 时，也要让他们明白你的用意，让他们认识到错误。 如果要吸引学生的注意力， 光有知识是不够的， 你还要站在他们的角度思量 问题，让他们对你的问题感兴趣。让他们明白自己是当事人而不是旁观者。 教书匠，应该这样理解， “教”就是教育， “书”代表所教知识， “教书”就 读后感 感谢你的阅读 是在教授知识的过程中， 让孩子体验生活， 体验快乐， 从而教育他树立正确的价 值观和人生观，而教书匠就是执行教书育人这个过程的人。一位优秀的教书匠， 非但要看你所教班级的成绩， 还要看你是否能把学习的能力和正确的为人处世的 态度植进学生的心里，做学生的良师益友。 我想有了点点收获，我会更加认真拜读这本书的，而且我会把我的“感动” 化成有效的“行动”的。 教书匠读后感(二) “在开始教书的前两天，我两度差点被开除，此外，我三十年的职业生涯毫 无引人注目之处。我往往拿不许自己是否应该做教师。后来，我想知道，自己是 如何做了那末久。我只是个教书匠。”——弗兰克 ·迈考特 篇首的题语摘自《教书匠》一书的篇首，最初读到这段文字时，我心里毫无 任何想法， 只是觉得作者的文字毫无引人入胜之处， 彻底不像书本封面的宣传语 说的“世界上最伟大的教书匠，普利策奖得主”那般能够抓住读者的眼球，使人 有一口气读完的冲动。一度想把它弃掉，决定再也不读下去。该书是我在看《史航 读书》这个节目时， 听到主持人推荐的一本书， 随即将其买来， 打算好好读一