专题二教育功能与教育目的.pptVIP

Shenzhen lean-sigma consultant Co., LTD 版权所有 翻版必究 */41 天津师范大学 天津师范大学 第一页，共三十五页，2022年，8月28日 教育功能 教育功能的概念 教育的个体功能 教育的社会功能 教育对社会发展的负向功能 第二页，共三十五页，2022年，8月28日 “人惟有凭借教育才能成为人，人决非人所创造的教育以外的产物。”　　　　　　 －－康德 第三页，共三十五页，2022年，8月28日 教育功能的含义 教育功能也称教育作用，是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种作用和影响。 教育功能影响和作用的性质可能是正向的、促进的，也可能是负向的、阻碍的，或者是无效的。 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第四页，共三十五页，2022年，8月28日 教育的个体功能… 教育对个体发展的促进功能 教育的个体谋生和享用功能 教育对个体发展的负向功能 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第五页，共三十五页，2022年，8月28日 教育对个体发展的促进功能 －－教育促进个体社会化 促进个体思想意识的社会化 促进个体行为的社会化 培养个体的职业意识和角色 －－教育促进个体个性化 促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 开发人的创造性，促进个体价值的实现 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第六页，共三十五页，2022年，8月28日 教育的社会功能 改善人口质量，提高民族素质 教育促进文化延续和发展 教育促进经济发展 教育促进政治民主化 调节人与自然的关系，促进社会可持续发展 教育对社会发展的负向功能 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第七页，共三十五页，2022年，8月28日 教育促进文化延续和发展 文化的理解 －－定义性理解： 以文教化，与武力征服相对立，近似于教育中的思想教育感化工作； 人类在改造自然社会和自我过程中所创造的物质财富和精神财富的总和； 社会某一具体的活动或社会生活的某些方面。 －－文化的构成性理解； 精神财富的活动及其成果 传播精神财富的活动及其手段 一定时代或社会中各民族或阶级在长期社会实践中形成的群体特性传统，风俗习惯，行为方式等。 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第八页，共三十五页，2022年，8月28日 文化存在的四种形态： 1、物质形态（精神创造物化在物质产品中） 2、用物质手段存留的观念形态 3、与各种文化创造和传播有关的活动形态 4、人的心理和行为形态 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第九页，共三十五页，2022年，8月28日 传递、保存文化功能 活化文化功能 文化选择功能 文化批判功能 文化交流、融合功能 文化更新与创造功能 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第十页，共三十五页，2022年，8月28日 教育促进经济发展的功能 教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长 教育通过生产科学技术，促进经济的发展 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第十一页，共三十五页，2022年，8月28日  教育与经济发展的理论 －－人力资本理论：人所拥有的诸如知识、技能及其他类似可以影响从事生产性工作的能力。（其中教育是一种最重要的投资） －－筛选理论（文凭理论）：教育是一种标识个人能力的工具，教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第十二页，共三十五页，2022年，8月28日 劳动力市场划分理论： 教育是决定一个人在“二元劳动力市场” 中哪一个市场工作的重要因素之一。，一个人的工资水平主要取决于他在哪一个市场工作。 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第十三页，共三十五页，2022年，8月28日 社会化理论（一种为资本主义经济服务的理论）： 学校教育的重要功能是“社会化”功能。即为社会生产具有不同个性特征的（人）劳动力－－适合资本主义经济结构和劳动等级秩序所需的劳动力的个性品质，同时也再生产了资本主义的生产关系和社会关系。 教育的根本功能并不能提高人的生产能力，而是造成人的不同个性品质，与现存社会经济结构和等级秩序相适应。 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第十四页，共三十五页，2022年，8月28日 教育促进政治民主化 教育传播科学，启迪人们的民主观念的社会化 教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分 民主的教育是政治民主化的加速器 《教育原理》－－专题二　教育功能与教育目的 第十五页，共三十五页，2022年，8月28日 教育促进社会可持续发展 背景：20世纪以后，由于人对自然环境的无控制性的掠夺，造成