体现学科核心素养的教学设计.pdf

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 1、认识 3 个生字，会写 3 个生字。能正确读写“远征〃等 词语。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗意，感受 毛泽东及其领导的中国 学习目标描述 工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的 气概。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析 这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行才- 句，共四 句，分首联、颔联、颈联、尾联本课是毛泽东在红军长 征胜利结束时写卜’ 的一首诗全诗生动地概述了二万五千里长征的 艰难历程，赞颂了中国工农 红军的革命英雄主义和革命乐观主义 精神纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟， 学习内容分析 格调高昂，笔力雄健不仅 大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫诗 中对仗极为工 整，用词极为精当对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字，视 之 若无——这种傲视山川的夺人之气，非百战百胜、总揽全局的三 军统帅、 一代伟人而不能拥有此胸怀，无此胸怀亦不能出此语这 就是毛泽东的艺术 风格，这就是毛泽东诗词 2 术的魅力所在！ 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资 料、选 择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人 必须具备的 学科核心素养分析 素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学 资源，培养学生 收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的 许多疑难处，引导学 生思考，补充大量相关的信息资料，在教学 中不断丰富和生成新的内 容，帮助学生理解课文，深化情感。 理、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成 一万五千 里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。2、有 感情地朗读全诗，背 教学重点 诵全诗。3、通过学文，理解律诗的有关知识。4、分析诗句，给诗分层，归 纳各层意思。 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会 全诗的思 教学难点 想感情。 学生学情分析 从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能 更多更好地 对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置 孩子们每人必须通过各 种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从文章体裁来分析，这 是一首七言律诗，是学生新接触的 一种新文体，所以，这就必须先让孩子们对这种文体有 所了解，区分清楚七律、七绝、五律、五绝的 特征，有助于今后阅读面的拓展。 1 .生长点。 2.知识基础一一在诗词学习中，作为五年级的学生背诵并积累了一些耳熟能详的古诗 词。方法积 累一一学生基本掌握了看注释、想画面、查资料、抓字品读、归诗类等学习方 法。情感积淀一一学生已 经学习过一些关于长征、中国革命历史的文章，在情感上有所积 淀。 2 .问题预设。 1 / 5 《七律 长征》这首诗反映的历史离学生较远，因此，对情感的理解、对诗风的体会是我在教学上 预设的难点。 3 .